고3 국어 「화법과 작문: 작문」 단원은 글을 쓰기 전의 계획, 쓰는 중의 자료 활용, 쓴 뒤의 고쳐쓰기를 차례로 다룹니다. 글쓰기 계획에 맞는 문장을 고르는 문제, 자료를 글의 어느 부분에 쓸지 정하는 문제, 맞춤법·띄어쓰기·통일성·독자를 고려한 표현을 바로잡는 문제가 나옵니다. 아래 20문항으로 이 개념들이 각각 얼마나 잡혀 있는지 확인합니다.
📝 화법과 작문: 작문 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
작문 단원은 계획, 자료 활용, 고쳐쓰기 순서로 문제가 나옵니다. 저는 국어를 가르치는 사람이 아니라 수학학원 원장이라, 단원 내용을 풀이해 드릴 수는 없습니다. 다만 시험지 한 장을 집에서 어떻게 쓰면 좋은지는 말씀드릴 수 있습니다.
20문항은 옆에서 알려 주지 말고 혼자 풀게 두십시오. 옆에서 거들기 시작하면 아는 것인지 따라 한 것인지 구분이 안 됩니다. 막히는 자리에서 한참 붙들고 있는 시간이 오히려 쓸모가 있다고 저는 봅니다.
채점은 화면에서 풀고 채점하기로 하셔도 되고, 인쇄해서 하셔도 됩니다. 틀린 번호만 따로 적어 두었다가, 며칠 지난 뒤 그 번호만 다시 풀게 해 보세요. 바로 다시 풀면 기억으로 맞히는 경우가 많습니다.
— 수학의 신호 원장
화법과 작문: 작문 시험지에 나오는 문항 모양
선다
자료 활용 방안
고쳐쓰기 적절한 것
고쳐쓰기
개요 수정
글쓰기 계획 점검
작문 단원, 계획에서 고쳐쓰기까지
작문 단원은 글쓰기 계획, 자료 활용, 고쳐쓰기로 이어집니다. 글쓰기 계획에는 주제, 독자, 목적, 내용 구성, 표현 전략이 들어 있고, 문항은 이 계획에 맞게 쓴 문장이나 고친 문장을 고르라고 묻습니다. 계획이 판단 기준이 되므로 계획 항목을 먼저 읽는 것이 출발점입니다.
자료 활용은 설문 조사나 전문가 인터뷰처럼 성격이 다른 자료를 글의 어느 부분에 쓸지 정하는 일입니다. 수치로 문제 상황을 보여 주는 자료는 서론에, 원인을 설명하는 견해는 원인 부분에 쓰는 식으로 자료의 성격과 글의 단계를 맞춥니다. 개요를 고치는 문항도 하위 항목이 상위 항목에 맞는지 보는 같은 원리입니다.
고쳐쓰기는 맞춤법과 띄어쓰기, 문장 호응, 통일성, 독자에 맞는 표현을 점검하는 단계입니다. 계획과 자료가 글의 방향을 정하면, 고쳐쓰기는 그 방향에서 벗어난 문장과 표기를 걸러 냅니다. 계획, 자료, 점검이 따로가 아니라 한 흐름이라는 점을 잡아 두면 문항이 훨씬 단순해집니다.
시험지에서 뽑아 본 문제
다음은 한 학생이 세운 글쓰기 계획이다. 이 계획에 따라 쓴 안내문 초고의 일부 중, 계획과 어긋나는 것은? [글쓰기 계획] 주제: 교내 분리배출 실천 방안 / 목적: 학급 게시판에 붙일 안내문으로 분리배출 실천을 독려한다. / 예상 독자: 우리 학교 학생들 / 내용: 학교의 분리배출 실태, 잘못된 배출 사례, 올바른 배출 방법 / 표현: 학생들이 쉽게 읽도록 친근한 어조를 사용한다. ① 여러분, 점심시간마다 급식실 앞 분리수거함을 눈여겨본 적 있나요? ② 지난달 우리 학교 재활용함에는 음식물이 묻은 용기가 절반 가까이 섞여 있었습니다. ③ 음식물이 묻은 용기는 물로 한 번 헹군 뒤 재활용함에 넣어 주세요. ④ 분리배출 위반 시 학교에 과태료가 부과될 수 있으므로, 관련 조례의 조항별 법적 쟁점을 자세히 분석하겠습니다.정답 · ④ 분리배출 위반 시 학교에 과태료가 부과될 수 있으므로, 관련 조례의 조항별 법적 쟁점을 자세히 분석하겠습니다. — 계획의 목적은 학생 독자에게 분리배출 실천을 독려하는 것이고 어조는 친근해야 한다. ④는 조례의 법적 쟁점 분석이라는 계획에 없는 내용을 딱딱한 어조로 제시하여 목적·독자·표현 계획과 어긋난다. ①은 친근한 어조,
[글쓰기 계획]에 따라 글을 쓸 때, [자료]를 활용하는 방안으로 가장 적절한 것은? [글쓰기 계획] 주제: 청소년 수면 부족의 문제점 / 독자: 교내 학생과 학부모 / 목적: 문제의 심각성을 알리기 [자료] (가) 설문 조사: 우리 학교 3학년 학생 300명 중 72%가 평일 수면 시간이 6시간 미만이라고 응답함. (나) 의사 인터뷰: "수면이 부족하면 낮 동안 집중력이 떨어지고, 낮에 배운 내용을 기억 ① (가)를 제시하여 수면 부족이 우리 학교 학생들에게 실제로 나타나는 현상임을 보여 준다. ② (나)를 인용하여 수면 시간이 길수록 학업 성적이 높아진다는 점을 증명한다. ③ (다)를 근거로 휴대 전화 사용이 수면 부족의 유일한 원인임을 밝힌다. ④ (가)와 (나)를 결합하여 수면 부족이 전국 모든 청소년의 공통된 문제임을 주장한다.정답 · ① (가)를 제시하여 수면 부족이 우리 학교 학생들에게 실제로 나타나는 현상임을 보여 준다. — (가)는 우리 학교 3학년을 대상으로 한 설문이므로 문제가 독자 주변에서 실제로 나타남을 보여 주는 근거로 알맞다. (나)에는 성적 이야기가 없고, (다)는 한 학부모의 걱정일 뿐 유일한 원인의 근거가 될 수 없다.
다음 글쓰기 상황에서 학생이 [자료 1]~[자료 3]을 활용하는 방안으로 가장 적절한 것은? [글쓰기 상황] 청소년의 독서 시간 감소 문제를 알리고 독서 습관 회복을 제안하는 글을 쓰려 한다. [자료 1] 설문 조사: 하루 독서 시간이 30분 미만인 청소년 비율은 2018년 41%, 2023년 58%였다. [자료 2] 전문가 인터뷰: "영상 매체 이용이 늘면서 긴 글을 끝까지 읽는 인내심이 약해지는 경향이 있다. ① [자료 3]을 제시하여 독서 시간이 줄어든 원인이 도서관의 예산 부족임을 입증한다. ② [자료 2]를 인용하여 [자료 1]의 통계를 대신하고 독서 시간 감소의 규모를 설명한다. ③ [자료 1]을 서론에 제시하여 독서 시간 감소가 심해지고 있다는 문제 상황을 구체적으로 보여 준다. ④ [자료 2]는 전문가 한 사람의 의견이므로 원인을 설명하는 부분에서도 제외한다.정답 · ③ [자료 1]을 서론에 제시하여 독서 시간 감소가 심해지고 있다는 문제 상황을 구체적으로 보여 준다. — [자료 1]은 2018년과 2023년을 비교한 수치로 문제 상황의 심각성을 객관적으로 보여 주므로 서론에서 쓰기에 적절하다. [자료 2]는 규모가 아니라 원인을 설명하는 데 쓸 수 있고 전문가의 견해이므로 제외할 이
'독서량 감소의 원인과 회복 방안'을 주제로 글을 쓰려 한다. [자료]를 활용하는 방안으로 가장 적절한 것은? [자료 1] 어느 고등학교의 학생 1인당 연간 도서관 대출 권수: 2019년 14권, 2021년 11권, 2023년 9권, 2025년 12권. [자료 2] 학생 독서 방해 요인 설문(단일 응답): 스마트폰 사용 38%, 시간 부족 34%, 읽을 책 부족 18%, 기타 10%. ① [자료 1]에서 2023년이 가장 적으므로, 독서량이 지금도 계속 줄고 있다고 서술한다. ② [자료 1]에서 2025년 대출 권수가 2019년보다 적다는 점을 들어, 반등했으나 아직 이전 수준을 회복하지 못했다고 서술한다. ③ [자료 2]에서 '시간 부족'이 과반이라는 점을 들어, 학습 부담이 가장 큰 원인이라고 서술한다. ④ [자료 1]과 [자료 2]를 결합하여, 스마트폰 사용이 대출 감소를 일으킨 것이 확실하다고 서술한다.정답 · ② [자료 1]에서 2025년 대출 권수가 2019년보다 적다는 점을 들어, 반등했으나 아직 이전 수준을 회복하지 못했다고 서술한다. — 2023년 9권에서 2025년 12권으로 늘었지만 2019년의 14권에는 못 미치므로 '반등했으나 아직 회복하지 못했다'는 서술이 자료에 부합한다. ①은 최근 증가 추세와 어긋나고, ③의 시간 부족은 34%로 과반이
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
작문 단원에서 자주 헷갈리는 곳
띄어쓰기와 붙여쓰기 '배운 대로'는 관형형 뒤의 의존 명사라 띄어 쓰고, '이번 주'는 두 명사라서 띄어 쓰며, '모자 등'은 의존 명사 '등'이라서 띄어 씁니다. 반대로 '취소되다', '참여한', '주어집니다'는 붙여 씁니다. 한 단어인지, 의존 명사인지, 붙여 쓰는 접사·어미인지를 보고 판단합니다.
'며칠'과 '-든지' 표기 '몇일'은 '며칠'이 바른 표기이고, 선택을 나타내는 어미는 '-든지'입니다. '싸 오던지', '사 먹던지'처럼 '-던지'와 헷갈리기 쉬운데, 선택을 나타낼 때는 '-든지', 지난 일을 떠올릴 때는 '-던지'를 씁니다. 소리가 아니라 뜻을 기준으로 구별합니다.
삭제할 문장 고르기 통일성 문항은 중심 화제와 관련 없는 문장을 찾습니다. 해안 침식 글의 방문객 수, 텃밭 개요의 급식 식단표 개선처럼 같은 소재 근처에 있어도 중심 내용과 이어지지 않으면 삭제 대상입니다.
집에서 작문 단원 공부하는 순서
먼저 맞춤법과 띄어쓰기에서 자주 나오는 표기를 하루 10분쯤 눈으로 확인합니다. 의존 명사, 어미 '-든지', '며칠'처럼 헷갈린 표기를 한 장에 모아 두고, 왜 띄우는지 붙이는지를 품사로 말해 보는 순서가 좋습니다.
그다음 글쓰기 계획이 붙은 문항을 하루 두세 문항씩 풀되, 선택지를 보기 전에 계획의 독자, 목적, 표현 전략에 밑줄을 칩니다. 자료 활용과 개요 문항은 각 자료나 항목이 서론, 원인, 방안 중 어디에 쓰이는지 한 줄로 적고 답을 확인합니다. 통일성 문항은 중심 화제를 한 문장으로 먼저 적은 뒤 벗어난 문장을 찾습니다.