고2 국어 「화법과 언어: 문장과 문법 요소」 단원은 문장 성분과 짜임, 높임·시간·피동·사동·부정 표현, 인용 표현을 다룹니다. 낱말의 뜻보다 문장이 어떻게 짜여 있고 어미와 접사가 어떤 구실을 하는지를 묻는 단원입니다. 아래 시험지 20문항으로는 이 개념들을 정확히 구별하는지, 보기 문장을 근거로 판단하는지를 확인합니다.
📝 화법과 언어: 문장과 문법 요소 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
이 단원은 낱말 뜻을 묻지 않습니다. 문장이 어떻게 짜였는지, 어미와 접사가 무슨 구실을 하는지를 묻습니다. 저는 이런 단원일수록 읽고 고개를 끄덕이는 것만으로는 부족하다고 봅니다. 직접 판단해서 적어 보는 수밖에 없습니다.
시험지 20문항은 아이 혼자 풀게 하십시오. 옆에서 힌트를 주면 어디서 막히는지가 가려집니다. 풀고 나면 틀린 번호만 따로 적어 두고, 해설도 그 번호만 소리 내어 읽어 보게 하세요.
먼저 문장 성분과 짜임을 봅니다. 서술어가 몇 개인지에 따라 홑문장과 겹문장이 나뉘고, 겹문장은 이어진문장과 안은문장으로 갈립니다. 안은문장은 명사절·관형절·부사절·서술절·인용절을 안은 문장으로 나뉘며, 이 시험지에서는 특히 서술절과 인용절을 다룹니다. 부사어도 없어도 되는 수의적 부사어와 '다르다'처럼 꼭 필요한 필수적 부사어로 나뉘며, 보어와도 구별해야 합니다.
다음은 높임·시간·피동·사동·부정 표현입니다. 높임은 주체·객체·상대 높임으로 나뉘며, 주체 높임에는 신체 일부나 소유물을 높이는 간접 높임도 있고, 시간 표현은 어미가 어느 때를 나타내는지로 판단합니다. 부정은 문장의 종류에 따라 형태가 달라지고, 피동은 접사가 이미 붙었는지에 따라 이중 피동 여부가 갈립니다. 이 개념들은 앞에서 본 문장 짜임 위에서 작동하므로, 주어와 서술어를 먼저 잡아야 풀립니다.
화법과 언어: 문장과 문법 요소 시험지에 나오는 문항 모양
바르게 고친 것 고르기
탐구 자료 해석
개념 확인
예문에 적용
문장과 문법 요소에서 헷갈리는 곳
형태와 시제가 어긋나는 경우 (가)의 '-ㄴ다'는 현재 시제 형태이지만 확정된 미래의 일에 쓰였습니다. 반대로 (나)의 '떠난다'는 '지금'과 함께 쓰여 현재입니다. 어미만 보지 말고 함께 쓰인 말을 봐야 합니다.
이미 피동인 말에 '-어지다'를 붙이는 경우 '풀리다'와 '읽히다'에는 이미 피동 접사가 붙어 있습니다. 여기에 '-어지다'를 더한 '풀려진다', '읽혀진다'는 이중 피동이므로 '풀린다', '읽힌다'로 고칩니다.
문장 종류에 따라 달라지는 부정 명령문은 '-지 마라', 청유문은 '-지 말자'로 부정하고 '안'은 쓸 수 없습니다. 또 '안'을 '못'으로 바꾸면 의지 부정이 능력 부정이 되어 문장의 의미가 달라집니다.
시험지에서 뽑아 본 문제
다음 중 피동문인 것은? ① 경찰이 도둑을 잡았다. ② 도둑이 경찰에게 잡혔다. ③ 어머니가 아기에게 옷을 입혔다. ④ 동생이 책을 읽었다.정답 · ② 도둑이 경찰에게 잡혔다. — 피동문은 주어가 다른 대상의 행위를 입는 문장으로, '-이-, -히-, -리-, -기-' 같은 피동 접사가 쓰인다. ②는 주어 '도둑'이 경찰의 행위를 당하는 문장이다. ③은 '입히다'가 쓰인 사동문이고, ①과 ④는
다음은 높임 표현이 어색한 문장을 고친 것이다. (원문 → 수정) 바르게 고친 것은? ① 교장 선생님의 말씀이 계시겠습니다. → 교장 선생님의 말씀이 있으시겠습니다. ② 아버지께 물어보고 왔다. → 아버지에게 여쭈어 보고 왔다. ③ 선생님께서 저에게 말씀하셨다. → 선생님께서 저에게 말씀드리셨다. ④ 제가 동생에게 책을 드렸어요. → 제가 동생에게 책을 드리셨어요.정답 · ① 교장 선생님의 말씀이 계시겠습니다. → 교장 선생님의 말씀이 있으시겠습니다. — '말씀'은 높임의 대상이 아니라 주체(교장 선생님)와 관련된 것이므로 '있으시다'로 간접 높임을 해야 하며 '계시다'는 쓸 수 없다. ②는 '께'를 '에게'로 바꾸어 객체 높임이 깨지고, ③은 주어가 '선생님'인데
[탐구 자료]에 대한 분석으로 가장 적절한 것은? [탐구 자료] (가) 철수가 의사가 되었다. (나) 비가 와서 소풍이 취소되었다. (다) 그는 키가 크다. ① (가)에서 '의사가'는 서술어를 꾸미는 수의적 부사어이다. ② (나)는 서술절을 안은문장이다. ③ (다)는 서술절을 안은문장이다. ④ (가)는 두 개의 홑문장이 이어진 겹문장이다.정답 · ③ (다)는 서술절을 안은문장이다. — (다)는 '그는'의 서술어 자리에 '키가 크다'라는 절이 들어간 서술절 안은문장이다. (가)의 '의사가'는 '되다' 앞에서 문장을 완성하는 보어이고, 서술어가 하나이므로 홑문장이다. (나)는 '-아서'로 두 절이 연
다음 문장에서 '-시-'와 '드리다'가 각각 실현하는 높임법을 순서대로 쓰시오. ('○○ 높임법, ○○ 높임법' 형식으로 쓸 것) 아버지께서 할머니께 선물을 드리셨다.정답 · 주체 높임법, 객체 높임법 — 선어말 어미 '-시-'는 서술의 주체인 '아버지'를 높이므로 주체 높임법이다. 특수 어휘 '드리다'는 부사어로 나타난 '할머니'를 높이므로 객체 높임법이다.
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
집에서는 이 순서로 공부해 보세요
먼저 하루 20분쯤 문장 성분과 짜임을 정리합니다. 보기 문장마다 서술어에 밑줄을 긋고 몇 개인지 센 뒤, 홑문장인지 이어진문장인지 안은문장인지 적습니다. 서술절과 인용절, 보어와 필수적 부사어가 갈리는 문장은 따로 표시해 둡니다.
그다음 높임·시간·피동·부정 표현은 고친 문장을 직접 써 보며 익힙니다. 이중 피동은 접사가 이미 붙었는지, 부정은 문장의 종류가 무엇인지, 높임은 누구를 높이는지를 한 줄씩 적습니다. 인용 표현은 마지막에 '고'가 붙은 절이 서술어를 꾸미는지 살펴 정리하면 됩니다.