고1 국어 「문법 요소 탐구」 단원은 높임 표현, 시간 표현, 피동·사동, 인용 표현을 다룹니다. 모두 매일 쓰는 말 속에 있는 문법 요소이지만, 문장에서 어떤 형태가 무엇을 나타내는지 설명하려면 정확한 용어가 필요합니다. 아래 시험지 20문항으로 이 개념들을 실제 문장에 적용할 수 있는지, 형태와 의미를 따로 짚을 수 있는지 확인합니다.
📝 문법 요소 탐구 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
저는 국어를 가르치는 사람이 아니라서, 문법 내용을 해설하지는 않겠습니다. 시험지 한 장을 집에서 어떻게 쓰면 좋은지만 말씀드립니다.
높임, 시간, 피동·사동, 인용은 매일 입으로 쓰는 말입니다. 그래서 눈으로 훑으면 다 아는 것처럼 느껴집니다. 저는 이 착각이 제일 위험하다고 봅니다. 20문항은 해설을 펼쳐 두지 말고 혼자 끝까지 풀게 하세요.
문장이 어색한지 헷갈리면 소리 내어 한 번 읽어 보게 하십시오. 눈보다 귀가 먼저 알아채는 경우가 있습니다.
다 푼 뒤에는 화면에서 풀고 채점하기를 쓰셔도 되고, 인쇄해서 직접 채점하셔도 됩니다. 틀린 번호만 적어 두었다가 며칠 지난 뒤에 그 번호만 다시 풀어 보게 하세요.
— 수학의 신호 원장
문법 요소 탐구에서 배우는 것
높임 표현은 누구를 높이는가에 따라 나뉩니다. 주어를 높이는 주체 높임은 '께서'와 '-(으)시-'로, 목적어를 높이는 객체 높임은 '모시다', '드리다', 조사 '께'로, 듣는 사람을 높이는 상대 높임은 '-습니다' 같은 종결 어미로 나타납니다. 시간 표현도 '-았-/-었-', '-는-/-ㄴ-', '-겠-'처럼 어미가 맡습니다.
인용 표현은 원래의 말을 따옴표 안에 그대로 옮기는 직접 인용과, 인용하는 사람의 입장에 맞게 바꾸어 옮기는 간접 인용으로 나뉩니다. 간접 인용에서는 원래 말이 평서, 의문, 명령 중 무엇이냐에 따라 어미가 달라집니다. 피동에서는 '-히-'에 '-어지다'가 겹치는 이중 피동을 가려내는 일이 함께 다뤄집니다.
문법 요소 탐구 시험지에 나오는 문항 모양
4지선다
바르게 고친 것 고르기
단답
예문에 적용
탐구 자료 해석
개념 확인
문법 요소 탐구에서 헷갈리는 곳
높임의 대상을 섞어 읽기 '모시다'는 목적어를 높이는 객체 높임이고, '-습니다'는 듣는 사람을 높이는 상대 높임입니다. '갔습니다'를 주체 높임으로 읽거나 주어 '동생'을 높임 대상으로 보면 틀립니다.
사물에 붙이는 '-시-' 높여야 할 대상은 손님이지 음료가 아닙니다. '나오셨습니다'처럼 사물에 '-시-'를 붙이면 잘못이고, 손님의 행위인 '주문하신'만 높임으로 두어야 합니다.
형태와 시제가 어긋나는 경우 '출발한다'는 현재 시제 형태이지만 '내일'과 함께 쓰여 미래의 일을 나타냅니다. 관형사형 어미의 시제도 서술어 시제와 다를 수 있어, 형태만 보고 답하면 틀리기 쉽습니다.
시험지에서 뽑아 본 문제
문장 '도둑이 경찰에게 잡혔다.'의 서술어 '잡혔다'는 어간 '잡-'에 피동 접미사가 붙어 만들어졌다. 이 피동 접미사를 쓰시오. (예: -이-)정답 · -히- — '잡혔다'는 '잡-+-히-+-었-+-다'로 분석된다. 따라서 피동 접미사는 '-히-'이다.
카페 점원이 손님에게 "손님, 주문하신 음료 나오셨습니다."라고 말했다. 높임 표현이 잘못 쓰인 이 말을 바르게 고친 것은? ① 손님, 주문하신 음료 나왔습니다. ② 손님, 주문하신 음료 나오시었습니다. ③ 손님, 주문한 음료 나오셨습니다. ④ 손님, 주문하신 음료 나오십니다.정답 · ① 손님, 주문하신 음료 나왔습니다. — 높여야 할 대상은 손님이지 음료가 아니므로 음료에 대한 서술어에는 '-시-'를 쓰지 않는다. 손님의 행위인 '주문하신'만 주체 높임으로 두고, 서술어는 '나왔습니다'로 고친다. 나머지는 음료를 높이는 잘못이 그대로
'내일은 전국에 비가 오겠습니다.'에서 미래 시제(추측)를 나타내는 선어말 어미를 쓰시오.정답 · -겠- — '오겠습니다'에서 어간 '오-' 뒤에 붙은 '-겠-'이 미래의 일에 대한 추측을 나타내는 선어말 어미이다. '-습니다'는 상대 높임(합쇼체)의 종결 어미이다.
윗글의 (가)~(라)에 대한 설명으로 옳은 것은? 높임 표현은 높이는 대상에 따라 주체 높임, 객체 높임, 상대 높임으로 나뉜다. 주체 높임은 서술어의 주체를, 객체 높임은 목적어나 부사어가 가리키는 대상을, 상대 높임은 듣는 이를 높인다. 다음 문장을 분석해 보자. (가) 어머니가 할아버지께 선물을 드렸다. (나) 학생이 선생님을 모시고 교실에 갔다. (다) 선생님께서 ① (가)와 (나)에서는 모두 객체 높임이 실현되었다. ② (다)에서는 '학생'이 높임의 대상이다. ③ (라)에서는 주체 높임이 실현되었다. ④ (나)에서는 상대 높임의 '-시-'가 쓰였다.정답 · ① (가)와 (나)에서는 모두 객체 높임이 실현되었다. — (가)는 부사어 '할아버지께'와 '드리다'로, (나)는 목적어 '선생님'과 '모시다'로 객체를 높였으므로 모두 객체 높임이다. (다)에서 높임의 대상은 주어 '선생님'이고, (라)의 '드렸어요'는 객체 높임과 해요체
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
집에서 이 단원을 공부하는 순서
먼저 높임 표현부터 정리합니다. 주체 높임, 객체 높임, 상대 높임을 각각 문장 하나씩 직접 써 보고, 어떤 말이 누구를 높이는지 밑줄로 표시합니다. 하루 15분 안팎으로 며칠 이어 가면 세 용어가 서로 구분됩니다.
그다음 시간 표현과 인용 표현으로 넘어갑니다. 서술어를 어간과 선어말 어미, 종결 어미로 나누어 적고 시제를 붙여 봅니다. 직접 인용 문장은 평서, 의문, 명령으로 바꿔 간접 인용으로 고쳐 봅니다. 피동은 마지막에 '닫혔다'와 '닫혀졌다'를 견주며 겹침을 찾습니다. 이 정리를 마친 뒤 시험지를 풀면 틀린 이유가 어느 개념인지 가려내기 쉽습니다.