고1 국어 「작문: 고쳐쓰기와 자료 활용」 단원은 쓴 글을 다시 읽으며 고치는 방법과, 조사 결과 같은 자료를 글에 알맞게 쓰는 방법을 다룹니다. 중심 개념은 글의 통일성·일관성, 고쳐쓰기, 자료 활용 적절성입니다. 아래 20문항으로는 접속어와 문장 호응을 바로잡는 힘, 개요에서 주제와 어긋난 항목을 가려내는 힘, 자료의 수치를 정확히 읽고 지나친 해석을 걸러내는 힘을 확인합니다.
📝 작문: 고쳐쓰기와 자료 활용 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
작문 단원은 풀이 방법을 외우는 단원이 아니라, 쓴 글을 다시 읽으며 고치는 눈을 만드는 단원이라고 저는 봅니다. 그래서 20문항을 빨리 끝내는 것은 중요하지 않습니다.
답지는 덮어 두고 아이가 혼자 끝까지 풀게 하십시오. 막히는 문항에서 옆에서 풀이를 알려 주고 싶으시겠지만, 참으셔야 합니다. 자기 손으로 부딪쳐 본 문항만 아이의 것이 됩니다.
채점은 푼 뒤에 하고, 틀린 번호에만 동그라미를 칩니다. 그 번호는 바로 다시 풀지 말고, 내용을 잊을 만큼 시간이 지난 뒤에 그 번호만 다시 풀게 하세요. 그때 왜 그 답인지 아이가 말로 설명해 보게 하면 알고 푼 것인지 바로 드러납니다.
이 단원의 개념들은 한 줄로 이어집니다. 고쳐쓰기는 글을 다시 읽으며 어색한 곳을 바로잡는 일이고, 그때 쓰는 기준이 글의 통일성·일관성입니다. 표본 문항에서는 주제와 관계없는 개요 항목을 지우고, 앞뒤 문장의 관계에 맞게 접속어를 바꾸고, 주어와 서술어의 호응을 맞추는 모습으로 나타납니다.
자료 활용 적절성은 자료가 말해 주는 만큼만 글에 쓰는 힘입니다. 표본에는 연도별 대출 권수에서 전년 대비 증가폭을 구하거나, 응답 인원을 합쳐 비율로 바꾸는 문항이 있습니다. 숫자를 정확히 읽어야 어떤 서술이 자료에 근거하고 어떤 서술이 자료를 넘어서는지 가를 수 있어서, 계산과 해석이 함께 요구됩니다.
시험지에서 뽑아 본 문제
'그 학생은 여간 성실하다.'를 부사어 '여간'과 서술어가 호응하도록 고칠 때, 서술어 '성실하다'를 어떻게 고쳐야 하는지 쓰시오.정답 · 성실하지 않다 — '여간'은 부정을 뜻하는 서술어 '~지 않다'와 호응하는 부사이다. 따라서 '여간 성실하지 않다'로 고쳐 써야 한다.
건의문의 설득력을 높이기 위한 자료 활용 방안으로 가장 적절한 것은? 글쓴이는 '교내 휴대전화 사용 규칙'에 관한 건의문을 쓰면서 설득력을 높이기 위해 자료를 활용하려 한다. 자료 ㉠은 우리 학교 학생 200명을 대상으로 한 설문 결과이고, 자료 ㉡은 인터넷 커뮤니티에 올라온 익명 게시글이며, 자료 ㉢은 교육 기관에서 발간한 청소년 스마트폰 이용 실태 보고서이다. ① 설문 결과(㉠)를 제시해 학교 구성원의 요구가 실제로 있음을 보여 준다. ② 익명 게시글(㉡)을 신뢰할 만한 근거로 삼아 내용을 그대로 인용한다. ③ 보고서(㉢)에서 건의 내용과 반대되는 부분은 빼고 유리한 부분만 골라 쓴다. ④ 설문 결과(㉠)는 일부 학생의 의견이므로 어떤 경우에도 활용하지 않는다.정답 · ① 설문 결과(㉠)를 제시해 학교 구성원의 요구가 실제로 있음을 보여 준다. — 건의문에서는 대상 집단의 실제 요구를 보여 주는 설문 결과가 설득력 있는 근거가 된다. 출처가 불분명한 익명 게시글은 신뢰성이 낮고, 불리한 내용을 빼고 일부만 쓰는 것은 자료를 왜곡하는 일이다. 설문 결과를 아예
다음 안내문에서 높임 표현의 일관성을 해치는 문장을 찾아 기호(㉠~㉣)로 쓰시오. ㉠ 다음 주 금요일에 학급 대항 체육 대회를 엽니다. ㉡ 참가를 원하는 학생은 이번 주 수요일까지 담임 선생님께 신청서를 내라. ㉢ 경기 종목은 피구와 줄다리기입니다. ㉣ 많은 학생이 참여하기를 바랍니다.정답 · ㉡ — 이 안내문은 '-ㅂ니다'로 끝나는 격식체의 높임 표현으로 쓰였다. 그런데 ㉡만 '내라'라는 낮춤 표현이어서 일관성이 깨지므로 '내십시오' 등으로 고쳐야 한다.
'도심 옥상 녹화는 여름철 열섬 현상을 완화한다'는 주장을 뒷받침하려 한다. 다음 자료의 활용 방안으로 가장 적절한 것은? (가) 한 연구 기관의 시험 결과: 여름 한낮에 옥상을 녹화한 건물의 표면 온도가 녹화하지 않은 건물보다 평균 15℃ 낮았다(같은 지역, 같은 날 측정). (나) 어느 시민의 누리 소통망 글: "우리 아파트 옥상에 화단을 만들었더니 시원해진 것 같아요." (다) 옥상 녹화 시공 업체의 광고 문구: "설치 즉시 도시 온도 ① (다)는 수치가 가장 눈에 띄므로 글의 핵심 근거로 삼는다. ② (나)는 생생한 경험이므로 일반적인 사실을 입증하는 증거로 삼는다. ③ (가)는 측정 조건과 출처를 밝혀 핵심 근거로 쓰고, (나)는 개인 경험이므로 보조 사례로만 쓴다. ④ (가)는 일부 건물만 측정한 것이므로 어떤 경우에도 사용하지 않는다.정답 · ③ (가)는 측정 조건과 출처를 밝혀 핵심 근거로 쓰고, (나)는 개인 경험이므로 보조 사례로만 쓴다. — (가)는 조건이 분명한 측정 결과여서 출처와 조건을 밝히면 신뢰할 수 있는 근거가 된다. (나)는 주관적 느낌이라 보조 자료로 쓰는 것이 알맞고, (다)는 홍보 목적이 있고 근거가 불분명해 핵심 근거로 부적절하다.
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
고쳐쓰기와 자료 활용에서 헷갈리는 곳
접속어는 앞뒤 관계로 고릅니다 평일 여섯 시에 문을 닫는다는 내용 뒤에 이용하기 어렵다는 내용이 오면 원인과 결과이므로 '그러나'가 아니라 '그래서'가 맞습니다. 낱말의 느낌이 아니라 관계를 봐야 합니다.
항목은 상위 항목의 성격에 맞아야 합니다 '원인'을 다루는 항목 안에 수면 부족으로 인한 학업 성취도 저하 같은 결과가 있거나, '해결 방안' 아래에 문제점이 있으면 어긋납니다. 항목 이름부터 확인합니다.
자료를 넘어서는 해석은 걸러냅니다 대출 권수가 늘었다고 독해력 향상을 단정하거나, 한 학교의 조사 결과를 전국 학교로 넓히는 서술은 부적절합니다. 증가폭도 총량이 아니라 전년과의 차이로 따집니다.
작문: 고쳐쓰기와 자료 활용 시험지에 나오는 문항 모양
자료 활용 방안
개요 수정
고쳐쓰기 적절한 것
조건에 맞는 문장 쓰기
작문 단원, 집에서는 이런 순서로 공부합니다
먼저 문장 하나 단위의 고쳐쓰기부터 시작합니다. '이유는 ~기 때문이다'처럼 주어와 서술어가 짝을 이루는지, '과거'와 '지난'처럼 뜻이 겹치는 말이 없는지, 접속어가 앞뒤 관계와 맞는지를 소리 내어 읽으며 확인합니다. 하루에 한 유형만 골라 짧게 하는 편이 좋습니다.
그다음 개요 문항으로 넘어가 각 항목 앞에 상위 항목의 이름을 붙여 읽어 봅니다. '원인'에 들어맞는지 바로 드러납니다. 자료 문항은 보기를 읽기 전에 증가폭이나 합계를 직접 계산해 두고, 보기에서 자료에 없는 말이 섞였는지 찾는 순서로 풉니다.