중1 국어 「담화와 매체 기초」 단원은 말하기 상황과 목적, 매체 자료 신뢰성, 공감하며 듣기를 다룹니다. 글을 읽고 답을 찾는 단원이라기보다 말과 자료를 어떤 태도로 대하는지를 살피는 단원입니다. 아래 시험지 20문항으로 상황에 맞는 말씨를 고를 수 있는지, 자료가 믿을 만한지 따질 수 있는지, 상대의 말을 어떻게 듣는지 확인합니다.
📝 담화와 매체 기초 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
저는 수학을 가르치는 사람이라 국어 단원을 설명할 자격은 없습니다. 그래도 시험지 한 장을 어떻게 쓰면 좋은지는 말할 수 있습니다.
이 단원은 정답을 찾는 단원이라기보다 말과 자료를 대하는 태도를 보는 단원이라고 적혀 있습니다. 그렇다면 점수 한 줄보다 왜 그 보기를 골랐는지가 남아야 합니다. 정답을 맞힌 문항도 이유를 말로 못 하면 아직 자기 것이 아닙니다.
20문항은 한 자리에서 혼자 풀게 하시고, 채점할 때는 틀린 번호에만 표시해 두세요. 그 번호는 바로 고쳐 쓰지 말고 몇 주 지나 시험 앞두고 다시 풀게 하는 편이 낫다고 저는 봅니다. 내용을 잊었을 때 다시 풀어야 남습니다. 아래 버튼으로 시험지를 받아 쓰시면 됩니다.
— 수학의 신호 원장
시험지에서 뽑아 본 문제
친구가 "오늘 달리기 대회에서 넘어져서 꼴찌를 했어."라며 풀이 죽어 있다. 공감하며 듣는 태도가 가장 잘 드러난 응답은? ① 그러게 평소에 연습 좀 하지 그랬어. ② 나는 작년에 일등 했는데 별로 안 기뻤어. ③ 넘어진 건 네 잘못이니 다음엔 조심해. ④ 많이 속상했겠다. 다친 데는 없니?정답 · ④ 많이 속상했겠다. 다친 데는 없니? — 공감하며 듣기는 상대의 감정을 헤아리고 그 마음을 말로 표현해 주는 것이다. ④는 속상한 마음을 읽어 주고 상대를 걱정하는 말이므로 알맞다. 나머지는 비난하거나 자기 이야기로 화제를 돌리고 있다.
다음 상황에서 안내하는 말로 가장 알맞은 것의 번호를 쓰시오. 학교 방송 시간에 전교생에게 '우산을 두고 가지 않도록 하자'는 내용을 안내하려고 한다. ① 야, 우산 좀 가져가라. ② 학생 여러분, 비 오는 날 사용한 우산은 하교할 때 꼭 챙겨 가 주시기 바랍니다. ③ 우산 안 챙기면 혼날 줄 알아. ④ ㅇㅇ 우산 누구 거야?정답 · 2 — 전교생에게 하는 공식적인 안내 방송이므로 높임 표현을 쓰고 요청 내용을 분명히 전달해야 한다. ②는 청자 호칭과 공손한 요청이 갖추어져 있다. 나머지는 반말, 위협, 불분명한 표현이다.
인터넷에서 찾은 자료가 믿을 만한지 판단하는 방법으로 가장 적절한 것은? ① 조회 수가 많으면 내용이 정확하다고 본다. ② 제목이 눈에 띄면 중요한 정보라고 본다. ③ 작성자와 출처, 작성 시기를 확인하고 다른 자료와 견주어 본다. ④ 내 생각과 같은 내용이면 사실이라고 믿는다.정답 · ③ 작성자와 출처, 작성 시기를 확인하고 다른 자료와 견주어 본다. — 매체 자료의 신뢰성은 누가, 어디에서, 언제 만든 정보인지 확인하고 여러 자료와 비교하여 판단한다. 조회 수나 눈길을 끄는 제목, 내 생각과의 일치 여부는 정확성을 보장하지 않는다.
㉠에서 하윤이 사용한 듣기 방법을 쓰시오. (상대의 말을 자신의 말로 다시 표현하여 이해한 내용을 확인하는 방법) 지후: 이번 모둠 활동에서 내가 자료를 다 찾았는데, 발표 때는 아무도 내 이름을 말하지 않았어. 하윤: ㉠ 네가 자료 조사를 도맡아 했는데 그 노력이 발표에서 드러나지 않아서 서운했다는 거구나. 지후: 맞아, 바로 그 말이야. 알아줘서 고마워.정답 · 바꾸어 말하기 — 하윤은 지후의 말을 자신의 말로 다시 표현하여 자신이 이해한 내용이 맞는지 확인하였다. 이를 '바꾸어 말하기'라고 한다. 이렇게 하면 상대는 자기 마음을 이해받았다고 느끼게 된다.
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
담화와 매체 기초에서 배우는 것
말하기 상황과 목적은 누구에게 어떤 까닭으로 말하는지를 먼저 살피는 개념입니다. 같은 부탁이라도 윗사람에게는 높임 표현과 정중한 말투로, 상대의 뜻을 묻는 방식이 어울립니다. 제출 기한을 미뤄 달라고 부탁하는 문항이 바로 이 점을 확인하는 대표적인 장면입니다.
매체 자료 신뢰성과 공감하며 듣기는 서로 달라 보여도 상대와 자료를 어떻게 받아들이는가라는 하나의 줄기로 이어집니다. 자료에서는 출처, 작성일, 조사 방법, 구매를 유도하는 의도를 따지고, 대화에서는 감정을 읽어 주고 바꾸어 말하며 더 말하도록 돕는지를 봅니다. 말하기가 내보내는 쪽이라면 나머지 둘은 받아들이는 쪽입니다.
담화와 매체 기초에서 헷갈리는 곳
전문가나 수치가 나오면 믿기 쉽습니다 전문가가 언급되었다거나 수치가 있다는 것만으로는 부족합니다. 출처와 조사 방법, 날짜가 밝혀졌는지, 공식 통계와 맞는지를 함께 따져야 합니다.
위로처럼 들리는 말이 공감은 아닙니다 '누구나 겪는 일이야' 같은 말은 감정을 줄이는 말입니다. 자기 경험으로 화제를 옮기거나 탓하는 반응도 공감하며 듣기와는 거리가 멉니다.
바꾸어 말하기와 감정 짚어 주기를 섞습니다 상대의 말을 자신의 말로 다시 표현해 이해한 내용을 확인하는 것이 바꾸어 말하기입니다. 감정을 읽어 주는 말, 질문으로 잇는 말과 구분해 두어야 합니다.
담화와 매체 기초, 집에서 하는 순서
먼저 말하기 상황 문항부터 봅니다. 문항마다 듣는 사람이 누구이고 무엇을 바라는지 한 줄로 적고, 높임 표현이 어디에 들어갔는지 밑줄을 긋습니다. 하루에 한 영역만 잡고 짧게 끝내는 편이 오래 갑니다.
다음으로 자료 문항에서는 출처, 작성일, 조사 방법, 구매 유도 여부를 확인 항목으로 두고 하나씩 짚습니다. 마지막으로 대화 문항은 각 반응에 감정 읽기, 바꾸어 말하기, 질문, 화제 돌리기 같은 이름을 붙여 가며 소리 내어 읽으면 말투의 차이가 또렷해집니다.