중3 국어 「담화의 특성」 단원은 같은 말도 누가 누구에게 어떤 상황에서 건네느냐에 따라 뜻이 달라진다는 점을 다룹니다. 담화 맥락, 발화 의도, 공식적 말하기를 중심으로 배우며, 아래 시험지 20문항으로는 상황 속에서 말의 속뜻을 읽어 내는지, 공식적인 자리에 맞는 표현을 고를 수 있는지 확인합니다.
📝 담화의 특성 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
담화의 특성은 같은 말도 누가 누구에게 어떤 상황에서 건네느냐에 따라 뜻이 달라진다는 단원입니다. 저는 이런 단원일수록 맞힌 개수보다, 아이가 왜 그 보기를 골랐는지 말로 풀어내는지를 봅니다.
채점이 끝나면 맞힌 문제는 그냥 두고, 틀린 번호에만 동그라미를 치십시오. 그 문항의 상황을 소리 내어 읽게 하고, 누가 누구에게 하는 말인지 아이 입으로 설명하게 해 보세요. 옆에서 조금 거들면 술술 나오다가 혼자 하라면 막히는 일이 흔합니다. 아직 자기 것이 아니라는 뜻입니다.
한 번에 20문항을 다 끝내야 한다는 부담은 내려놓으셔도 됩니다. 화면에서 풀고 채점하는 버튼은 아이가 직접 누르게 하세요.
— 수학의 신호 원장
담화의 특성, 무엇을 배우나요
담화는 문장보다 큰 단위로, 화자와 청자와 맥락이 갖추어진 의사소통의 단위입니다. 음성 언어뿐 아니라 문자 언어로도 이루어지고, 듣는 이를 전제로 합니다. 이 단원의 나머지 개념은 모두 이 정의 위에서 출발하므로 담화가 무엇인지부터 분명히 해 두어야 합니다.
담화 맥락은 말이 오가는 장소와 상황, 서로의 관계를 가리킵니다. 같은 문장이라도 맥락에 따라 발화 의도가 달라지기 때문에, 문장 형식과 실제 의도가 다른 간접 발화를 이해하는 바탕이 됩니다. 열람실에서 '여기 열람실이잖아요.'가 조용히 해 달라는 요청이 되는 경우가 그렇습니다.
공식적 말하기는 이 맥락 가운데 청중이 있는 격식 있는 자리를 다룹니다. 청중의 나이, 관심사, 배경지식을 분석하고 높임 표현과 정돈된 어휘를 쓰며, 발표 도입에서는 질문으로 관심을 끌고 순서를 미리 알려 주는 전략을 씁니다. 맥락을 읽는 힘이 말하는 쪽의 준비로 이어지는 셈입니다.
담화의 특성에서 헷갈리는 곳
의문문이라고 모두 간접 발화는 아닙니다 길을 묻는 의문문은 형식과 의도가 모두 질문이어서 직접 발화입니다. 형식과 의도가 실제로 다른지를 먼저 확인해야 합니다.
돌려 말하는 거절 읽기 '싫다'는 말이 없어도 일정을 이유로 들며 말줄임표를 쓰면 거절의 뜻입니다. 직접 표현이 없다고 제안을 받아들였다고 읽으면 틀립니다.
겸양 표현과 격식체의 구분 '말하겠습니다'는 격식체이지만 자신을 낮추는 표현은 아닙니다. 겸양 어휘 '말씀드리다'에 '-겠습니다'를 붙인 '말씀드리겠습니다'가 알맞은 형태입니다.
시험지에서 뽑아 본 문제
친구들과 쉬는 시간에 나누는 대화와 달리, 발표·연설·토의처럼 격식을 갖추어 여러 사람을 대상으로 하는 말하기를 '□□□ 말하기'라고 한다. □□□에 들어갈 말을 쓰시오.정답 · 공식적 — 발표, 연설, 토의, 면담처럼 격식을 갖추어 하는 말하기를 공식적 말하기라고 한다. 반대로 친한 사이의 일상 대화는 사적인 말하기에 가깝다.
대화에서 현우의 말 "토요일엔 할머니 댁에 가기로 해서 시간이 좀 어려울 것 같아."에 담긴 의도를 두 글자로 쓰시오. 수진: 현우야, 이번 토요일에 같이 도서관 갈래? 시험 기간이라 같이 공부하면 좋을 것 같아서. 현우: 아, 토요일엔 할머니 댁에 가기로 해서 시간이 좀 어려울 것 같아. 수진: 그렇구나. 그럼 일요일은 어때? 현우: 일요일 오후라면 괜찮아. 그때 같이 가자.정답 · 거절 — 현우는 토요일에 선약이 있다는 이유를 들어 수진의 제안에 응하지 못한다는 뜻을 표현했다. 수진이 곧바로 다른 날을 제안하고 현우가 일요일에는 가능하다고 답한 흐름에서도 토요일 제안을 거절했음을 알 수 있다.
학교 발표회에서 사회를 보는 학생이 "오늘은 독서 습관에 대해 말할게요."라고 하려 한다. 공식적인 상황에 맞게 "말할게요"를 겸양 표현을 사용하여 '~겠습니다'의 형태로 고쳐 쓰시오.정답 · 말씀드리겠습니다 — 청중에 윗사람이 포함된 공식적 상황에서는 자신을 낮추어 듣는 이를 높이는 겸양 어휘 '말씀드리다'와 격식체 종결 표현 '-겠습니다'를 쓴다. '말하겠습니다'는 격식체이지만 겸양 표현이 없으므로, '말씀드리겠습니다'가
방송부원이 학교 방송으로 전교생에게 교장 선생님의 훈화 소식을 안내하려 한다. 이 상황에서 높임 표현과 말투가 모두 알맞은 것은? ① 내일 오전 교장 선생님께서 강당에서 말씀하시니 모두 모이기 바랍니다. ② 내일 오전 교장 선생님이 강당에서 말씀하신대, 다들 모여라. ③ 내일 오전 교장 선생님께서 강당에서 말씀하시니까 모두 모이자고요. ④ 내일 오전 교장 선생님께서 강당에서 말했으니 모두 모이기 바랍니다.정답 · ① 내일 오전 교장 선생님께서 강당에서 말씀하시니 모두 모이기 바랍니다. — 교장 선생님은 높여야 할 대상이므로 '께서'와 '말씀하시니'를 쓰고, 공식적인 방송이므로 '바랍니다'와 같은 격식체를 써야 한다. ②와 ③은 비격식적인 말투가 섞였고, ④는 '말했으니'로 주체를 높이지 않았다.
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
담화의 특성 시험지에 나오는 문항 모양
맥락에 맞는 표현
대화 분석
발화 의도 파악
개념 확인
집에서는 이렇게 공부하시면 됩니다
먼저 담화의 정의와 담화 맥락, 발화 의도, 공식적 말하기의 뜻을 짧게 정리해 소리 내어 말해 보게 하십시오. 그다음 시험지를 풀되, 답을 고른 뒤에 그 말이 어떤 상황에서 누구에게 한 것인지 한 문장으로 적어 보게 하시면 좋습니다.
틀린 문항은 해설을 읽고 문장 형식과 실제 의도가 어떻게 달랐는지, 공식적인 자리에 어울리지 않는 표현이 어디인지 표시해 둡니다. 하루에 오래 붙들기보다 적은 분량을 나누어 풀게 하시고, 고쳐 쓰기와 용어 쓰기 문항은 마지막에 다시 써 보며 글자까지 확인하십시오.