받아쓰기 급수표 2학년 2학기 4급은 왜 낱말이 짝으로 나오나요?

소리가 거의 같고 뜻이 다른 낱말을 갈라 쓰는 것이 이 급의 목표라서 그렇습니다. 다섯 쌍 열 개가 한 장에 들어갑니다. 짝을 함께 봐야 구별이 생깁니다.

낱말만 불러 주면 아이가 뭘 쓸지 모른다고 합니다.

맞습니다. 이 급은 낱말 앞에 짧은 말을 붙여 불러 주셔야 합니다. 뒷면 급수표의 낱말을 그대로 쓰시되 앞에 두세 글자만 얹어 주시면 됩니다.

3급을 건너뛰고 4급부터 해도 되나요?

받침이 흔들리는 상태라면 3급을 먼저 하시는 편이 낫습니다. 4급은 받침에 더해 모음까지 구별해야 해서 부담이 한 단계 더 큽니다.

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받아쓰기 급수표 2학년 2학기 4급 (비슷한 소리를 구별하는 낱말) 무료 인쇄

4급은 웃옷과 윗옷, 매다와 메다처럼 소리가 거의 같은 낱말이 짝으로 나옵니다. 열 개가 다섯 쌍인 셈이지요. 위 생성기에서 버튼을 누르면 빈 줄 답안지와 문항 열 개를 담은 급수표가 앞뒤로 한 장에 인쇄됩니다. 이 급만은 낱말 앞에 짧은 말을 붙여 불러 주셔야 답이 하나로 정해집니다. 그 요령을 아래에서 자세히 적어 두었습니다. 짝을 함께 익히는 것이 이 급의 핵심입니다.

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짝으로 이루어진 열 개

‘저리다’와 ‘절이다’는 소리가 거의 같습니다. ‘바치다’와 ‘받치다’도 마찬가지고요. 이 급은 표기를 외우는 문제가 아니라 뜻을 갈라내는 문제입니다.

그래서 4급은 어휘 공부에 가깝습니다. 다리가 저린 것과 배추를 절이는 것을 구분하지 못하면 표기도 고를 수 없습니다. 아이가 쓰는 낱말이 부쩍 늘어나는 시기와 맞물리는 칸입니다.

낱말만 덜렁 불러 주면 정답이 두 개가 됩니다. 이 급만큼은 짧은 구절에 넣어 불러 주셔야 합니다. ‘가방을 메다’, ‘신발 끈을 매다’처럼요.

급수표를 미리 보여 줄까요, 숨길까요

4급에서는 표를 통째로 보여 주는 편이 낫습니다. 짝이 나란히 붙어 있는 것을 봐야 두 낱말이 다르다는 사실 자체를 알게 되니까요. 짝의 존재를 모르면 아이는 아는 쪽 하나로 열 문항을 다 씁니다.

대신 표를 볼 때 뜻을 함께 적게 하세요. 낱말 옆에 두세 글자짜리 짝말을 붙이는 정도면 됩니다. ‘윗옷—위에 입는 옷’, ‘웃옷—겉에 걸치는 옷’처럼요. 이 작업을 아이가 직접 하면 표를 읽는 시간이 그대로 공부가 됩니다.

치를 때는 접어 둡니다. 보고 쓰면 짝 가운데 어느 쪽인지 고르는 판단이 빠져 버립니다. 채점하고 나서 어긋난 짝만 다시 펴서 두 낱말을 한 줄씩 쓰면 됩니다.

이 급을 진행하는 요령

다른 급과 달리 낱말 앞에 짧은 말을 붙여 불러 주는 것이 핵심입니다.

한 장 인쇄 — 버튼을 누르면 문항 배치가 새로 만들어집니다. 앞면 빈 줄만 아이에게 주시고 뒷면은 접어 두세요.
구절로 불러 주기 — ‘매다’ 하나만 읽지 마시고 ‘끈을 매다’처럼 앞말을 붙여 읽어 주세요. 뒤의 낱말만 쓰면 된다고 미리 알려 주시면 됩니다.
두 번 읽고 12초 — 비슷한 소리를 견주는 시간이 필요합니다. 낱말급이지만 3급보다 조금 더 기다려 주세요.
짝으로 채점 — 어긋난 낱말이 나오면 그 짝까지 함께 씁니다. ‘느리다’가 걸렸으면 ‘늘이다’도 한 줄 쓰게 하는 식입니다.

2학년 2학기 4급 문항 10개

연습 목표는 비슷한 소리를 구별하는 낱말입니다. 특정 교재를 옮기지 않고 직접 만든 급수표입니다.
번호	문항	이 문항에서 볼 것
1	웃옷	들리는 대로 쓰지 않기
2	윗옷	들리는 대로 쓰지 않기
3	느리다	들리는 대로 쓰지 않기
4	늘이다	들리는 대로 쓰지 않기
5	저리다	들리는 대로 쓰지 않기
6	절이다	들리는 대로 쓰지 않기
7	바치다	들리는 대로 쓰지 않기
8	받치다	들리는 대로 쓰지 않기
9	매다	들리는 대로 쓰지 않기
10	메다	들리는 대로 쓰지 않기

4급에서 자주 나오는 실수

짝 가운데 익숙한 쪽만 씁니다
‘윗옷’만 알고 있으면 ‘웃옷’ 자리에도 ‘윗옷’을 씁니다. 채점할 때 두 낱말을 위아래로 붙여 적고 각각 쓰는 상황을 한 문장씩 말하게 해 보세요.
ㅐ와 ㅔ를 바꿔 씁니다
‘매다’와 ‘메다’에서 모음이 흔들립니다. 소리로는 거의 갈리지 않으니 ‘어깨에 메다’처럼 자주 쓰는 짝말과 통째로 묶어 두는 편이 빠릅니다.
받침 ㄷ을 빠뜨립니다
‘받치다’를 ‘바치다’로 씁니다. ‘우산을 받치다’는 밑에서 무언가를 대는 것이고 ‘정성을 바치다’는 드리는 것이라고 뜻으로 갈라 주면 받침이 붙습니다.

하루 분량과 넘어가는 기준

다섯 쌍이라 한 장에 10분 정도 걸립니다. 하루에 두 장씩 몰아 하기보다 오늘 아침 한 장, 내일 아침 한 장이 낫습니다.

이틀 연속 8개 이상이면 5급으로 넘어갑니다. 특정한 한 쌍에서만 계속 걸린다면 급 전체를 다시 하지 마시고 그 쌍만 사흘 동안 하루 두 줄씩 쓰게 하세요.

옆에서 볼 세 가지

짝을 떠올리는지
쓰기 전에 ‘어느 매다예요?’라고 물으면 짝의 존재를 아는 것입니다. 묻지 않고 바로 쓴다면 둘 중 하나를 모르고 있을 가능성이 큽니다.
뜻을 말로 설명할 수 있는지
채점 후 낱말 두 개를 짚고 각각 어떻게 쓰는 말인지 물어보세요. 설명이 나오면 다음 급으로 가도 됩니다.
같은 쌍을 며칠 뒤에도 맞히는지
당일에 고쳤다고 끝난 것이 아닙니다. 사흘 뒤 그 쌍만 두 문항으로 다시 물어보면 진짜로 남았는지 보입니다.

자주 묻는 질문

Q. 받아쓰기 급수표 2학년 2학기 4급은 왜 낱말이 짝으로 나오나요?: 소리가 거의 같고 뜻이 다른 낱말을 갈라 쓰는 것이 이 급의 목표라서 그렇습니다. 다섯 쌍 열 개가 한 장에 들어갑니다. 짝을 함께 봐야 구별이 생깁니다.
Q. 낱말만 불러 주면 아이가 뭘 쓸지 모른다고 합니다.: 맞습니다. 이 급은 낱말 앞에 짧은 말을 붙여 불러 주셔야 합니다. 뒷면 급수표의 낱말을 그대로 쓰시되 앞에 두세 글자만 얹어 주시면 됩니다.
Q. 3급을 건너뛰고 4급부터 해도 되나요?: 받침이 흔들리는 상태라면 3급을 먼저 하시는 편이 낫습니다. 4급은 받침에 더해 모음까지 구별해야 해서 부담이 한 단계 더 큽니다.

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최종 수정: 2026-09-13