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받아쓰기 급수표 1학년 2학기 9급 — 쉼표가 들어간 문장 열 개

9급은 문장 가운데에 쉼표가 들어갑니다. 여러 가지를 늘어놓는 문장과 앞뒤를 잇는 문장이 섞여 있습니다. 인쇄하면 번호와 빈 줄만 있는 답안지가 나오고, 그 뒤에 문항 열 개가 적힌 급수표가 붙습니다. 쉼표는 귀로 확인하기 어려운 부호라서, 이번에는 급수표를 보여 주는 시점을 평소와 다르게 잡았습니다.

🖨 받아쓰기 · 1학년 2학기 9급 — 아래 학습지는 열 때마다 새로 만들어집니다

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원장 한마디

쉼표는 귀로 들리지 않는 부호입니다. 저는 1학년 받아쓰기에서 이 급이 가장 낯선 자리라고 봅니다. 부호가 처음으로 문장 끝이 아니라 가운데에 오기 때문입니다.

읽어 줄 때 쉼표를 말로 알려 주지는 마세요. 알려 주면 그 문항만 맞고 다음 문항에서 다시 틀립니다. 쉼표 자리에서 한 박자 쉬는 것으로 신호를 주고, 나머지는 아이에게 시간을 주십시오.

대조하며 답을 베껴 고쳐도 괜찮습니다. 급수표를 덮고 틀린 문항만 다시 쓰는 단계에서 걸러집니다. 쉼표 대신 다른 부호를 썼다면 집에서는 넘어가되 무엇을 썼는지 표시만 해 두세요. 한 장이 모자라면 학습지 새로 만들기로 다시 뽑으시면 됩니다.

— 수학의 신호 원장

쉼표가 하는 일 두 가지

‘우유, 빵, 달걀을 아침으로 먹었다.’는 세 가지를 늘어놓는 문장입니다. 반면 ‘책을 읽고, 느낀 점을 적었다.’는 두 가지 일을 순서대로 잇는 문장입니다. 같은 쉼표라도 하는 일이 다릅니다.

아이에게는 이 구분이 낯섭니다. 지금까지 부호는 늘 문장 끝에만 있었으니까요. 문장 급을 두어 개 지난 2학기 후반에 이 자리가 옵니다.

열 문항 가운데 나열형이 셋, 이어 주는 형이 일곱입니다. 어느 쪽에서 더 많이 틀렸는지만 봐도 아이가 무엇을 못 잡았는지 드러납니다.

급수표는 언제 열어 줄까

9급은 앞도 뒤도 아니고 가운데에서 엽니다. 먼저 급수표를 덮은 채 열 문항을 받아 적게 합니다. 채점은 하지 않고 급수표를 펴 놓은 다음, 아이가 자기 답과 하나씩 맞춰 보며 스스로 고치게 합니다.

고칠 때는 지우지 말고 원래 쓴 글 위에 다른 색으로 표시하게 하십시오. 쉼표가 빠진 자리에는 점 하나, 잘못 찍은 자리에는 빗금입니다. 그러면 아이가 몇 개를 놓쳤는지 손으로 세게 됩니다.

그다음 급수표를 다시 덮고 틀린 문항만 한 번 더 받아 적습니다. 미리 보여 주지도 않고 끝나고 확인만 하지도 않는, 중간에 한 번 여는 방식입니다. 이 급처럼 부호의 위치가 문제인 경우에 잘 맞는다고 봅니다.

9급 한 장 진행

덮고 열 문항 — 급수표를 넘겨 둔 채 평소처럼 두 번씩 읽어 줍니다. 쉼표 자리에서는 조금 길게 쉬되 말로 알려 주지는 않습니다.
펴 놓고 스스로 대조 — 급수표를 펴고 아이가 한 문항씩 자기 답과 맞춰 봅니다. 부모는 순서만 짚어 주고 답은 읽어 주지 않습니다.
다른 색으로 표시 — 빠진 쉼표에는 점, 잘못 찍은 쉼표에는 빗금을 긋습니다. 글자를 지우지 않아야 무엇이 어긋났는지 남습니다.
틀린 것만 다시 — 다시 덮고 표시가 붙은 문항만 불러 줍니다. 대개 서너 문항이라 3분이면 끝납니다.

이번 급 문항 열 개

연습 목표는 쉼표가 들어간 문장입니다. 특정 교재를 옮기지 않고 직접 만든 급수표입니다.
번호	문항	이 문항에서 볼 것
1	사과, 배, 감을 바구니에 담았다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
2	나는 빨간색, 파란색 색연필을 챙겼다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
3	봄이 오면, 개나리가 활짝 핀다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
4	동생은 웃고, 나는 박수를 쳤다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
5	비가 그치면, 무지개가 뜬다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
6	책을 읽고, 느낀 점을 적었다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
7	우유, 빵, 달걀을 아침으로 먹었다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
8	친구가 오면, 같이 놀이터에 가자.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
9	손을 씻고, 자리에 앉는다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기
10	종이 울리면, 교실로 들어간다.	쉼표 뒤 한 칸 띄우기

9급에서 아이들이 자주 틀리는 곳

나열 마지막에도 쉼표 찍기
‘사과, 배, 감을’을 ‘사과, 배, 감을,’로 씁니다. 나열되는 것이 몇 개인지 세어 보게 하고, 쉼표는 그보다 하나 적다는 것을 아이 입으로 말하게 하세요.
쉼표를 글자 가운데에 찍기
칸 한가운데나 글자 위쪽에 찍으면 마침표와 구분이 안 됩니다. 줄 아래쪽에 붙여 찍는다고 알려 주고, 여백에 다섯 개만 연습시켜 보세요.
잇는 자리에 마침표 찍기
‘종이 울리면,’ 뒤에 점을 찍고 문장을 끊어 버립니다. 그 문항을 소리 내어 읽게 하면 문장이 아직 끝나지 않았다는 걸 아이가 스스로 압니다.

하루 분량과 다음 급으로 넘어가는 때

대조하고 다시 쓰는 과정까지 하면 15분쯤 걸립니다. 다른 급보다 길어 보이지만 실제로 받아쓰는 문항은 열네 개 남짓입니다. 부담스러우면 대조 단계만 다음 날 아침으로 미뤄도 됩니다.

아홉 개 이상이 이틀 이어지면 10급으로 갑니다. 대조하며 스스로 고친 개수가 세 개를 넘는 날이 계속되면, 급을 올리기보다 쉼표가 하나만 들어간 문장으로 이틀 더 다듬는 편이 낫습니다.

옆에서 볼 것

쉼표 자리에서 손이 멈추는지
쉬는 동안 아이가 연필을 든 채 기다린다면 부호를 의식하고 있는 겁니다. 그대로 두고 다음 부분을 이어 읽으세요.
대조할 때 어디부터 보는지
글자만 보고 부호를 건너뛰는 아이가 많습니다. 부호부터 보자고 한 번 정해 주면 대조가 빨라집니다.
스스로 고친 뒤의 반응
자기 손으로 찾은 실수는 오래 남습니다. 몇 개를 찾았는지 묻고, 그 숫자를 종이 위쪽에 적게 해 주세요.

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최종 수정: 2026-09-13