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받아쓰기 급수표 1학년 2학기 8급 — 네 어절 문장 열 개

8급은 어절이 네 개인 문장을 받아 적습니다. ‘나는 아침에 일어나 이불을 갰다.’ 정도의 길이입니다. 인쇄하면 번호와 빈 줄만 있는 답안지가 나오고, 그 뒤에 문항 열 개가 실린 급수표가 붙습니다. 이 급수표는 아이가 아니라 읽어 줄 분이 먼저 봅니다.

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원장 한마디

8급부터는 받아 적는 아이보다 읽어 주는 어른이 먼저 연습해야 합니다. 저는 이게 이 급의 거의 전부라고 봅니다. 문장이 네 어절로 길어지면 끊는 자리가 매번 달라질 때 아이가 가장 크게 흔들립니다.

초등 1~2학년 아이들을 보면, 쉬운 문제일수록 가르쳐 주고 싶은 마음이 앞섭니다. 솔직히 이건 반대입니다. 막혀 있을 때 먼저 답을 말해 주지 마시고, 아이가 혼자 떠올릴 시간을 주세요. 틀려 보고 맞혀 보는 경험이 쌓여야 감이 생깁니다.

아래 문항은 급수표를 인쇄해 부모님이 먼저 소리 내어 읽어 본 뒤, 답안지만 아이 앞에 놓고 불러 주는 식으로 쓰시면 됩니다. 한 장을 다 못 채워도 괜찮습니다.

— 수학의 신호 원장

문장이 길어지면 아이들이 막히는 곳

낱말 급에서는 글자를 몰라 틀렸습니다. 문장 급에서는 다릅니다. 기억이 모자라 틀립니다. 앞의 두 어절을 쓰는 사이에 뒤의 두 어절이 빠져나갑니다.

그래서 오답이 문장 뒤쪽 절반에 몰립니다. 채점해 보시면 바로 보이실 겁니다. 글씨 실력의 문제가 아니라 한 번에 붙들 수 있는 양의 문제입니다.

보통 낱말 급을 다 지난 2학기 후반에 이 급을 만납니다. 문장을 덩어리로 붙드는 요령을 여기서 익혀 두면 다음 학년의 더 긴 문장에도 그대로 씁니다.

급수표를 아이에게 보여 줄까요

저는 보여 주지 않는 쪽입니다. 읽어 주는 사람이 처음 보고 읽으면 끊는 자리가 흔들리고, 아이는 문장마다 다른 리듬을 듣게 됩니다.

시작하기 5분 전에 혼자 소리 내어 한 번 읽어 보세요. ‘어머니께서 시장에서 과일을 사 오셨다.’를 어디서 끊을지 미리 정해 두고, 열 문장을 모두 같은 방식으로 끊으시면 됩니다.

아이에게 미리 알려 줄 건 하나뿐입니다. 오늘 문장은 모두 네 덩어리라는 것. 그것만 알아도 아이는 네 번에 나눠 기억하려고 합니다.

긴 문장을 불러 주는 법

이 급은 부모님이 준비하는 5분에서 갈립니다.

1학년 2학기 8급 문항 10개

연습 목표는 네 어절 문장입니다. 특정 교재를 옮기지 않고 직접 만든 급수표입니다.
번호	문항	이 문항에서 볼 것
1	나는 아침에 일어나 이불을 갰다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
2	동생과 나는 공원에서 자전거를 탔다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
3	어머니께서 시장에서 과일을 사 오셨다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
4	친구가 내 이름을 크게 불렀다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
5	교실 창밖으로 눈이 소복소복 쌓인다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
6	우리 반 아이들이 운동장에 모였다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
7	나는 도서관에서 재미있는 책을 빌렸다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
8	아버지께서 저녁에 국수를 끓여 주셨다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
9	바닷가에서 조개껍데기를 여러 개 주웠다.	5어절 띄어쓰기와 마침표
10	선생님께서 우리에게 노래를 가르쳐 주셨다.	5어절 띄어쓰기와 마침표

8급에서 실제로 나오는 실수

가운데 어절을 통째로 빠뜨리기
‘동생과 나는 공원에서 자전거를 탔다.’에서 ‘공원에서’가 사라지는 식입니다. 빠진 자리에 네모를 그려 두고 그 어절만 다시 쓰게 하세요.
어려운 받침에서 멈추기
‘갰다’를 ‘갔다’로, ‘끓여’를 ‘끌여’로 씁니다. 그 낱말만 떼어 세 번 쓰게 하고, 다음 날 문장째로 다시 불러 주세요.
높임 표현을 보통 말로 바꾸기
‘아버지께서’를 ‘아버지가’로 씁니다. 뜻이 통하니 아이는 틀린 줄을 모릅니다. 읽을 때 그 부분만 또렷하게 발음하고, 채점할 때 짚어 주세요.

하루 분량과 다음 급으로 넘어가는 때

한 장에 12분에서 15분쯤 걸립니다. 아이가 지치면 여섯 문항에서 끊고 나머지는 다음 날 하세요. 문항 수보다 끝까지 또박또박 쓴 문장이 몇 개인지를 봅니다.

열 개 중 여덟 개 이상을 이틀 연달아 맞히면 9급으로 갑니다. 어절이 빠지는 실수가 한 장에 세 번을 넘으면 올리지 마시고, 세 어절짜리 문장을 직접 만들어 이틀쯤 다리를 놓아 주세요.

옆에서 볼 것

첫 어절을 언제 쓰기 시작하는지
읽기가 끝나기 전에 연필을 대면 뒷부분을 놓칩니다. 다 듣고 쓰기로 한 번 정해 두면 오답이 줄어듭니다.
문장 끝의 글씨
뒤로 갈수록 글씨가 무너지면 손이 지친 것입니다. 다섯 문항마다 손을 털게 하고, 그래도 무너지면 그날은 여섯 문항에서 마치세요.
빠뜨린 자리에 스스로 표시하는지
못 들은 부분을 비워 두고 넘어가는 아이는 자기 상태를 알고 있는 것입니다. 그 습관은 칭찬해 주시고, 그 문항만 나중에 다시 불러 주세요.

같이 뽑아 두면 쓸 만한 학습지

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최종 수정: 2026-09-13