수학의 신호 › 유아 인쇄 학습지 › 받아쓰기 급수표 1학년 2학기 5급

받아쓰기 급수표 1학년 2학기 5급 — 소리와 다르게 쓰는 낱말 열 개

5급은 ‘꽃이’, ‘옷이’처럼 들리는 소리와 적는 글자가 어긋나는 낱말을 모았습니다. 인쇄하면 번호와 빈 줄만 있는 답안지가 앞면에, 문항 열 개가 적힌 급수표가 뒷면에 붙어 나옵니다. 이 급은 답을 미리 보여 주면 배울 것이 사라집니다. 그래서 급수표를 다루는 방식이 다른 급과 다릅니다.

🖨 받아쓰기 · 1학년 2학기 5급 — 아래 학습지는 열 때마다 새로 만들어집니다

🎲 학습지 새로 만들기

‘학습지 새로 만들기’를 누르면 새 탭에서 다른 종류·단계로 바꿔 만들 수 있습니다. ‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 학습지가 A4 PDF 파일로 내려받아지고, 폰에서도 되므로 파일로 남습니다. 용지는 A4 세로, 배율 100%가 기본입니다.

원장 한마디

저는 이 급을 가르치는 급이 아니라 시간을 주는 급으로 봅니다.

‘꽃이’를 [꼬치]로 들은 아이가 틀리는 건 당연합니다. 소리를 받아 적는 일과 낱말을 떠올리는 일은 다르니까요. 초등 저학년 수학에서도 같은 장면을 자주 봅니다. 답을 먼저 알려 주면 그 자리에서는 맞히는데, 규칙은 남지 않습니다. 틀려도 보고 맞춰도 보는 시간이 쌓여야 감이 생깁니다.

그러니 급수표는 덮어 두고 읽어 주세요. 채점이 끝난 뒤에 펴서 받침에 동그라미를 치게 하시면 됩니다. 평소에 ‘꽃’, ‘옷’ 같은 낱말을 말로 주고받는 것도 좋습니다. 그 정도면 충분합니다.

— 수학의 신호 원장

받침이 뒤로 넘어가는 자리

‘꽃이’는 [꼬치]로 들립니다. 받침 ㅊ이 뒤 글자의 첫소리 자리로 넘어가서 소리 나기 때문입니다. 들은 대로 적으면 틀리게 되어 있습니다.

이 급은 귀가 아니라 머리로 푸는 첫 급입니다. 들린 소리를 그대로 옮기지 않고, 원래 낱말이 무엇이었는지 한 번 되짚어야 합니다. 낱말 급을 서너 개 지나고 나서 이 자리에 오는 것도 그래서입니다.

열 문항이 모두 같은 구조입니다. 받침 있는 낱말에 조사가 붙었습니다. 하나를 이해하면 나머지가 같이 풀립니다.

급수표를 미리 보여 줄지, 덮어 둘지

저는 덮어 두시라고 권합니다. 미리 보면 아이는 열 개를 통째로 외워 만점을 받습니다. 그런데 다음 주에 ‘잎이’나 ‘부엌에’ 같은 새 낱말이 나오면 또 소리대로 적습니다. 배운 게 규칙이 아니라 답이었으니까요.

대신 미리 줄 것이 있습니다. 시작 전에 ‘꽃’, ‘옷’, ‘낮’처럼 조사가 붙지 않은 낱말 다섯 개만 소리 내어 말해 주세요. 오늘 나올 낱말이 이 중에 있다고만 알려 주면 됩니다. 아이는 [꼬치]를 듣고 ‘꽃’을 떠올릴 실마리를 얻습니다.

채점이 끝나면 급수표를 펴 놓고 받침에만 동그라미를 치게 하세요. 열 개의 받침이 모두 뒤로 넘어가 소리 났다는 걸 눈으로 확인하는 시간입니다.

5급 한 장 진행

이 급은 읽어 주는 방식이 거의 전부입니다.

낱말 다섯 개 미리 말해 주기 — 받침이 있는 원래 낱말만 소리로 들려줍니다. 종이에 적어 보여 주지는 않습니다.
들리는 대로 읽어 주기 — ‘꽃이’는 [꼬치]로, 실제 말하듯이 읽습니다. 글자대로 또박또박 끊어 읽으면 이 급의 연습이 되지 않습니다.
두 번째는 낱말을 끊어서 — 두 번째로 읽을 때만 ‘꽃, 이’처럼 잠깐 끊어 줍니다. 그래도 못 쓰면 넘어가고, 채점할 때 다룹니다.
받침 찾기로 마무리 — 채점하면서 틀린 낱말의 받침을 아이가 직접 말하게 합니다. 알려 주고 싶어도 한 박자 기다리세요. 그편이 오래 남습니다.

1학년 2학기 5급 문항 10개

연습 목표는 소리와 다르게 쓰는 낱말입니다. 특정 교재를 옮기지 않고 직접 만든 급수표입니다.
번호	문항	이 문항에서 볼 것
1	꽃이	들리는 대로 쓰지 않기
2	밥을	들리는 대로 쓰지 않기
3	손을	들리는 대로 쓰지 않기
4	옷이	들리는 대로 쓰지 않기
5	국을	들리는 대로 쓰지 않기
6	책을	들리는 대로 쓰지 않기
7	발이	들리는 대로 쓰지 않기
8	집에	들리는 대로 쓰지 않기
9	눈이	들리는 대로 쓰지 않기
10	낮에	들리는 대로 쓰지 않기

5급에서 아이들이 자주 막히는 곳

들리는 대로 두 글자를 붙이기
[꼬치]를 그대로 ‘꼬치’로 적습니다. ‘무슨 꽃이야?’ 하고 되물어서 원래 낱말을 입 밖으로 꺼내게 해 보세요.
받침을 뒤 글자로 옮겨 쓰기
‘옷이’가 ‘오시’로, ‘발이’가 ‘바리’로 나옵니다. 두 글자 사이에 세로선을 하나 긋고, 왼쪽 글자에 받침이 남아야 한다고 짚어 주면 금방 알아봅니다.
받침을 비슷한 소리로 바꾸기
‘낮에’를 ‘나제’나 ‘낫에’로 씁니다. ‘낮과 밤’처럼 아이가 아는 짝을 같이 말해 주고, 그 자리에서 두 번 쓰게 하세요.

하루 분량과 넘어갈 때

한 장에 8분이면 끝납니다. 다만 이 급은 하루 한 장보다 이틀에 걸쳐 같은 열 개를 두 번 하는 편이 낫습니다. 첫날은 원리를 만나고, 이튿날에 손에 붙습니다.

두 번째 장에서 여덟 개 이상이 나오면 6급으로 올라가도 됩니다. 다섯 개 아래라면 조사를 뺀 낱말 열 개만 받아쓰는 쉬운 장을 하루 넣고 돌아오세요.

부모님이 볼 지점

쓰기 전에 되묻는지
‘꽃이요?’ 하고 확인하는 아이는 원래 낱말을 떠올리는 중입니다. 답은 주지 말고, 들리는 대로 한 번 더 읽어 주세요.
첫 문항의 결과
1번을 맞히면 나머지도 대체로 따라옵니다. 1번부터 틀리면 거기서 멈추고 원리를 한 번 설명한 뒤 다시 시작하는 편이 낫습니다.
다 쓰고 나서의 표정
다 맞았다고 생각했는데 틀린 게 많으면 아이가 크게 실망합니다. 이 급은 원래 틀리기 쉽게 만든 급이라고 미리 말해 두세요.

같이 뽑아 쓸 학습지

🧾 유아·저학년 인쇄 학습지 150종 전체 목록 보기 →

대구 달서구 진천동에서 수학학원을 운영하는 현직 원장이 만드는 무료 학습 사이트입니다. 학습지 문항은 출판 교재를 옮기지 않고 자체 규칙으로 만들며, 회원가입·결제 없이 인쇄해 쓸 수 있습니다. · 유아 인쇄 학습지 · 학습지 만들기 · 초등 연산 학습지 · 운영자 소개
최종 수정: 2026-09-13