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받아쓰기 급수표 2학년 2학기 2급 (ㄴ 소리가 덧나는 낱말) 무료 인쇄

2급 문항은 색연필, 담요, 솜이불처럼 쓴 대로 소리 나지 않는 낱말 열 개입니다. 들리는 대로 옮기면 거의 다 어긋납니다. 위 생성기 버튼을 누르면 빈 줄 답안지가 앞면에, 문항 열 개를 담은 급수표가 뒷면에 인쇄됩니다. 낱말급이라 앉은 자리에서 10분이면 끝나고, 채점은 뒷면을 펴서 아이가 직접 하게 하시면 됩니다. 학교 급수표와 낱말이 다를 수 있다는 것만 알고 계세요.

🖨 받아쓰기 · 2학년 2학기 2급 — 아래 학습지는 열 때마다 새로 만들어집니다

🎲 학습지 새로 만들기

‘학습지 새로 만들기’를 누르면 새 탭에서 다른 종류·단계로 바꿔 만들 수 있습니다. ‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 학습지가 A4 PDF 파일로 내려받아지고, 폰에서도 되므로 파일로 남습니다. 용지는 A4 세로, 배율 100%가 기본입니다.

원장 한마디

받아쓰기를 봐 주다 보면 틀린 글자를 바로 고쳐 주고 싶어집니다. 저는 그게 제일 손해라고 봅니다. 그 자리에서는 맞혀도 다음 날이면 도로 틀립니다. 가르치려 들기보다 아이에게 시간을 주세요.

2급은 귀로 들은 소리와 글자가 어긋나는 열 개입니다. 아이가 색연필을 [생년필]이라고 썼다면 못 쓴 게 아니라 들은 대로 쓴 겁니다. 이 점부터 인정해 주세요.

위 버튼으로 한 장을 뽑아 평소 말하는 소리 그대로 읽어 주시고, 채점은 뒷면을 펴서 아이가 직접 하게 하세요. 어긋난 낱말은 생활 속에서 한 번 더 써먹으면 좋습니다. 색연필을 깎을 때 '색연필 어디 있지' 하고 말을 거는 정도면 됩니다.

— 수학의 신호 원장

소리와 글자가 어긋나는 열 개

‘색연필’은 [생년필]로 소리 납니다. ‘솜이불’은 [솜니불], ‘꽃잎’은 [꼰닙]입니다. 앞말이 받침으로 끝나고 뒷말이 ‘이, 야, 여, 요, 유’로 시작하면 없던 ㄴ이 끼어듭니다.

아이 입장에서는 억울합니다. 지금까지는 들리는 대로 쓰면 대체로 맞았는데 이 열 개는 들리는 대로 쓰면 전부 틀립니다. 귀를 믿으면 안 되는 첫 급수인 셈입니다.

급수표는 미리 보여 줘도 됩니다

저는 2급만큼은 보여 주는 쪽입니다. 문장이면 읽는 순간 통째로 외워 버리지만, 이 열 개는 아이가 눈으로 글자 모양을 한 번 보지 않으면 맞힐 길이 없습니다.

보여 주는 방식이 문제입니다. 표를 쥐여 주고 외우라고 하면 남는 게 없습니다. 열 개를 두 줄로 나눠 소리 내어 읽게 하고, 아이가 낸 소리와 표의 글자가 어디서 갈라지는지 손가락으로 짚어 보게 하세요. ‘물엿’을 [물렫]으로 읽고 나서 표를 보면 ‘엿’이라는 글자가 눈에 들어옵니다.

표를 보여 주는 건 시험 전날까지입니다. 치르는 날에는 뒷면을 뒤집어 두세요. 보고 쓰면 아는지 모르는지 알 수 없습니다.

학습지 쓰는 순서

학습지 뽑기 — 버튼을 누르면 낱말 열 개가 새 순서로 배치됩니다. 앞면만 아이에게 주고, 뒷면 급수표는 불러 주는 분이 갖고 계세요.
평소 속도로 읽기 — 글자대로 또박또박 읽지 말고 평소 말하는 소리 그대로 [담뇨], [논닐]처럼 읽어 주세요. 표기대로 읽으면 연습이 되지 않습니다.
두 번 읽고 기다리기 — 한 낱말을 두 번 읽고 8초쯤 기다립니다. 아이가 고개를 들면 다음 번호로 넘어가세요.
채점 뒤 소리 적기 — 어긋난 낱말은 옆 빈칸에 소리를 괄호로 적어 줍니다. ‘밭일(반닐)’처럼 나란히 두면 무엇이 달랐는지 아이가 스스로 봅니다.

2학년 2학기 2급 문항 10개

연습 목표는 ㄴ 소리가 덧나는 낱말입니다. 특정 교재를 옮기지 않고 직접 만든 급수표입니다.
번호	문항	이 문항에서 볼 것
1	색연필	들리는 대로 쓰지 않기
2	담요	들리는 대로 쓰지 않기
3	솜이불	들리는 대로 쓰지 않기
4	눈요기	들리는 대로 쓰지 않기
5	꽃잎	들리는 대로 쓰지 않기
6	논일	들리는 대로 쓰지 않기
7	물엿	들리는 대로 쓰지 않기
8	한여름	들리는 대로 쓰지 않기
9	밭일	들리는 대로 쓰지 않기
10	부엌일	들리는 대로 쓰지 않기

2급에서 아이들이 자주 막히는 곳

소리 나는 대로 씁니다
‘색연필’을 ‘생년필’, ‘담요’를 ‘담뇨’로 적습니다. 가위표를 치기보다 옳은 표기 옆에 소리를 적어 두 줄로 견주게 해 보세요.
앞말 받침을 바꿔 씁니다
‘밭일’을 ‘반일’로, ‘부엌일’을 ‘부억일’로 적는 경우입니다. 받침이 소리와 달라지는 자리이니 ‘밭에서 하는 일’처럼 뜻을 쪼개 말해 주면 받침이 살아납니다.
‘엿’의 받침이 흔들립니다
‘물엿’을 ‘물엽’이나 ‘물엳’으로 쓰는 아이가 있습니다. ㅅ 받침 낱말을 서너 개 따로 모아 하루만 더 써 보게 하세요.

하루 분량과 넘어가는 시점

한 장에 10분이면 끝납니다. 하루 한 장, 사흘쯤 반복하면 대개 자리가 잡힙니다.

이틀 연속 10개 중 9개 이상이면 3급으로 넘어가세요. 다섯 개 이하가 계속되면 급을 올리지 말고, 자주 걸리는 네 개만 골라 짧은 문장으로 만들어 쓰게 하는 편이 빠릅니다.

옆에서 볼 세 가지

입 모양을 보는지
불러 줄 때 아이가 부모 입만 쳐다보면 소리에만 기대고 있다는 뜻입니다. 한 번 읽은 뒤에는 눈을 마주치지 말고 종이 쪽을 가리켜 주세요.
첫 글자 쓰기 전에 멈추는 시간
3초 넘게 멈추면 그 낱말은 아직 모양을 모르는 것입니다. 채점 후 그 낱말만 다섯 번 쓰게 하고 다음 날 한 번 더 물어보세요.
지우개를 몇 번 쓰는지
같은 낱말에서 두 번 넘게 지우면 표기가 흔들리는 중입니다. 지우지 말고 옆에 다시 쓰게 하면 흔적이 남아 무엇을 헷갈렸는지 보입니다.

이어서 뽑아 볼 학습지

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최종 수정: 2026-09-13