받아쓰기 급수표 1학년 1학기 5급에서 받침을 자꾸 바꿔 씁니다.

ㅁ, ㄴ, ㅇ 세 받침은 코로 소리가 나가서 구별이 어렵습니다. 귀로 더 듣게 하기보다 입 모양으로 확인시키는 편이 빠릅니다. 아이 손등을 자기 입술에 대게 하고 이름과 이는을 번갈아 말하게 하면 차이가 손에 느껴집니다.

4급을 마치고 바로 5급으로 와도 됩니까?

괜찮습니다. 다만 같은 날 두 급을 하지는 마십시오. ㄴ과 ㅁ은 아이가 가장 많이 섞는 조합이라, 하루 정도 사이를 두고 시작하는 편이 낫습니다.

학교 시험 전날에 이 급을 쓰면 됩니까?

전날 한 장, 당일 아침에 틀렸던 낱말만 다시 한 번이면 충분합니다. 전날 밤에 스무 개 넘게 몰아 쓰는 것은 다음 날 손 피로로 돌아옵니다. 개수보다 두 번 나눠 보는 것이 낫습니다.

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받아쓰기 급수표 1학년 1학기 5급 — ㅁ 받침 낱말 10문항

5급은 ㅁ 받침 낱말 열 개입니다. 김밥, 사람, 그림, 이름처럼 입을 다물며 끝나는 낱말이 모였습니다. 아이가 소리로는 잘 아는데 쓸 때 다른 받침으로 바꿔 적는 일이 잦은 급입니다. 버튼을 누르면 앞면 답안지와 뒷면 급수표가 A4 한 장으로 인쇄됩니다.

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입을 다물고 끝나는 소리

ㅁ 받침은 소리 자체는 어렵지 않습니다. 아이가 매일 쓰는 엄마, 이름, 마음 같은 말이 전부 여기 들어갑니다. 문제는 이 소리를 글자로 옮길 때 선택지가 셋이라는 점입니다.

받침 ㅁ, ㄴ, ㅇ은 모두 코로 소리가 빠져나갑니다. 아이 귀에는 셋이 비슷하게 들립니다. 그래서 사람을 사난으로, 구름을 구른으로 적는 답이 나옵니다. 이 시기 아이에게 필요한 것은 더 잘 듣는 것이 아니라 입 모양을 확인하는 습관입니다.

입술이 붙으면 ㅁ입니다. 혀끝이 위에 닿으면 ㄴ이고, 아무 데도 닿지 않으면 ㅇ입니다. 이 세 가지를 아이가 자기 입으로 확인해 보는 데 삼 분이면 됩니다.

급수표를 미리 보여 줄까 — 5급은 눈보다 입입니다

이 급에서는 급수표를 미리 보여 주는 것의 효과가 다른 급보다 작습니다. 아이가 틀리는 이유가 낱말을 몰라서가 아니라 세 받침을 구별하지 못해서이기 때문입니다. 그림이라는 낱말을 열 번 봐도 다음 날 그린으로 쓰는 일이 생깁니다.

그래서 5급은 보여 주는 대신 소리로 준비하는 쪽을 권합니다. 시작하기 전에 부모가 김밥, 사람, 마음을 하나씩 말하고 아이에게 그대로 따라 하게 하십시오. 따라 할 때 입술이 붙는지 옆에서 보고, 붙으면 고개를 끄덕여 줍니다. 열 개를 이렇게 훑는 데 이 분이 안 걸립니다.

그래도 눈으로 보여 주고 싶다면 급수표를 통째로 펴지 마십시오. 사람이라는 낱말에서 마지막 받침만 손끝으로 덮어 두면, 아이는 앞부분을 보고 무엇이 들어갈지 스스로 말하게 됩니다. 답을 확인해 준 뒤 손가락을 떼면 그 낱말 하나가 끝납니다.

5급 진행 순서

부르기 전에 입 모양을 한 번 맞춰 두고 시작합니다.

입술 확인 삼 분 — 엄마, 이름, 구름을 따라 하게 하고 마지막에 입술이 붙는지 함께 봅니다.
뒷면 접고 시작 — 급수표는 접어 두고 앞면 열 칸만 놓습니다.
보통 속도로 두 번 — 김밥은 김빱처럼 들리지만 평소 말하듯 부릅니다. 글자대로 또박또박 읽어 주지 않습니다.
받침만 따로 채점 — 앞 글자는 맞고 받침만 틀린 답이 몇 개인지 세어 종이에 적습니다. 이 숫자가 다음 날 할 일을 정합니다.

1학년 1학기 5급 문항 10개

연습 목표는 ㅁ 받침 낱말입니다. 특정 교재를 옮기지 않고 직접 만든 급수표입니다.
번호	문항	이 문항에서 볼 것
1	김밥	받침 자리를 아래 칸에 작게
2	사람	받침 자리를 아래 칸에 작게
3	그림	받침 자리를 아래 칸에 작게
4	이름	받침 자리를 아래 칸에 작게
5	봄비	받침 자리를 아래 칸에 작게
6	마음	받침 자리를 아래 칸에 작게
7	감자	받침 자리를 아래 칸에 작게
8	엄마	받침 자리를 아래 칸에 작게
9	구름	받침 자리를 아래 칸에 작게
10	잠자리	받침 자리를 아래 칸에 작게

ㅁ 받침에서 나오는 실수

ㅁ을 ㄴ이나 ㅇ으로 바꿉니다
마음을 마은으로, 사람을 사랑으로 적습니다. 틀린 답과 정답을 나란히 쓰고 두 낱말을 번갈아 소리 내게 하면서, 입술이 붙는 쪽을 아이가 고르게 하십시오.
김밥에서 뒤 받침을 놓칩니다
받침이 두 번 나오는 낱말이라 앞의 ㅁ은 쓰고 뒤의 ㅂ을 빠뜨립니다. 채점 뒤에 손뼉을 두 번 치며 두 글자에 받침이 각각 하나씩 있다는 것을 짚어 주십시오.
봄비를 소리대로 적습니다
봄삐로 들려서 그대로 씁니다. 잘 들은 것이니 먼저 인정해 주고, 쓸 때는 봄과 비를 각각 떠올려 붙이는 것이라고 알려 주면 됩니다.

하루 분량과 6급으로 가는 기준

하루 한 장, 십 분이면 됩니다. 5급은 받침 구별이 관건이라 이삼일 반복하는 경우가 많습니다. 다만 같은 급을 나흘 넘게 붙잡고 있으면 아이가 지치니, 사흘째에는 4급을 한 장 끼워 넣어 성공 경험을 만들어 주십시오.

6급으로 넘어가는 기준은 두 번 연속 여덟 개 이상이면서, 받침을 다른 자음으로 바꿔 쓴 답이 하나 이하일 때입니다. 개수만 채우고 받침 혼동이 남아 있으면 다음 급에서 그대로 다시 나타납니다.

부모가 볼 세 가지

따라 할 때 입술이 붙는지
엄마를 따라 하며 입술이 붙지 않으면 소리부터 다시 맞춰야 합니다. 부모 입을 아이가 정면에서 보게 하고 천천히 두 번 보여 주십시오.
받침을 나중에 얹는지
앞 글자를 다 쓰고 되돌아가 받침을 채우는 아이가 있습니다. 틀린 방법은 아니지만 문항 수가 늘면 빠뜨리기 쉽습니다. 한 글자를 끝내고 다음으로 가는 순서를 두어 번 보여 주십시오.
채점할 때 무엇을 세는지
맞은 개수만 세지 마시고 받침만 틀린 답을 따로 세게 하십시오. 아이가 자기 오답의 종류를 알면 다음 날 볼 것이 분명해집니다.

자주 묻는 질문

Q. 받아쓰기 급수표 1학년 1학기 5급에서 받침을 자꾸 바꿔 씁니다.: ㅁ, ㄴ, ㅇ 세 받침은 코로 소리가 나가서 구별이 어렵습니다. 귀로 더 듣게 하기보다 입 모양으로 확인시키는 편이 빠릅니다. 아이 손등을 자기 입술에 대게 하고 이름과 이는을 번갈아 말하게 하면 차이가 손에 느껴집니다.
Q. 4급을 마치고 바로 5급으로 와도 됩니까?: 괜찮습니다. 다만 같은 날 두 급을 하지는 마십시오. ㄴ과 ㅁ은 아이가 가장 많이 섞는 조합이라, 하루 정도 사이를 두고 시작하는 편이 낫습니다.
Q. 학교 시험 전날에 이 급을 쓰면 됩니까?: 전날 한 장, 당일 아침에 틀렸던 낱말만 다시 한 번이면 충분합니다. 전날 밤에 스무 개 넘게 몰아 쓰는 것은 다음 날 손 피로로 돌아옵니다. 개수보다 두 번 나눠 보는 것이 낫습니다.

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최종 수정: 2026-09-13