받아쓰기 급수표 1학년 — 급수별 문항과 답안지 인쇄

지금 걸려 있는 것은 1학기 1급, 받침 없는 두 글자 낱말 열 개입니다. 위쪽 생성기에서 급을 고르고 버튼을 누르면 앞면 답안지와 뒷면 급수표가 A4 한 장으로 나옵니다. 학기와 급을 바꿔 가며 필요한 만큼 뽑아 쓰세요. 아이가 이미 받침을 쓰고 있다면 3급이나 4급부터 시작하셔도 됩니다.

🖨 받아쓰기 · 1학년 1학기 1급 — 아래 학습지는 열 때마다 새로 만들어집니다

🎲 학습지 새로 만들기

‘학습지 새로 만들기’를 누르면 새 탭에서 다른 종류·단계로 바꿔 만들 수 있습니다. ‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 학습지가 A4 PDF 파일로 내려받아지고, 폰에서도 되므로 파일로 남습니다. 용지는 A4 세로, 배율 100%가 기본입니다.

원장 한마디

1학년 받아쓰기에서 제가 제일 말리고 싶은 건 아이 옆에 붙어서 글자를 쪼개 읽어 주는 겁니다. 저는 초1~2 때는 가르치기보다 시간을 넉넉히 주는 쪽이라고 봅니다. 틀려도 보고 맞춰도 보면서 감이 생기니까요.

학교에서 급수표가 오면 그쪽이 기준입니다. 여기 목록은 제가 직접 만든 것이라 낱말이 겹치지 않을 수 있습니다. 같은 유형을 한 번 더 연습하는 용도로 쓰시면 됩니다. 1학기는 받침 없는 낱말에서 짧은 문장까지, 2학기는 겹받침과 소리가 바뀌는 낱말이 중심입니다. 1학기 급을 건너뛰고 2학기로 가면 받침에서 막히는 일이 많습니다.

위쪽 생성기에서 급을 고르고 버튼을 누르세요. 한 번 뽑은 종이는 복사해서 여러 장 써도 되고, 다시 눌러 새로 뽑아도 됩니다.

— 수학의 신호 원장

1학년 받아쓰기가 올라가는 순서

1학년 받아쓰기는 대개 자모를 익히고 낱글자를 읽게 된 뒤에 시작합니다. 처음 몇 급은 받침이 없는 낱말입니다. 나무, 바다, 사과처럼 소리와 글자가 어긋나지 않는 말들이지요. 그다음에 ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㄹ 같은 받침이 하나씩 들어오고, 학기 후반에 짧은 문장이 나옵니다.

새로 배울 것을 한 번에 하나씩만 얹으려는 순서입니다. 받침을 처음 만나는 급에서는 띄어쓰기를 묻지 않고, 문장 급은 이미 익숙한 받침으로만 채웁니다. 그래서 급을 건너뛰면 아이가 어디서 막혔는지 알 수 없게 됩니다.

몇 번 불러 줄까, 저는 두 번입니다

한 번만 읽어 주면 아이는 소리를 기억하는 데 힘을 다 써 버립니다. 글자를 고를 여유가 남지 않지요. 세 번 넘게 읽어 주면 듣고 쓰는 일이 아니라 부모 입을 보고 따라 적는 일이 됩니다. 그래서 두 번입니다.

첫 번째는 보통 속도로 낱말 하나를 통째로 읽습니다. 아이가 연필을 대는 걸 보고 두 번째를 읽는데, 조금 느리게 읽되 글자를 하나씩 끊지는 않습니다. 나와 무로 쪼개 주면 아이는 소리를 듣는 게 아니라 제가 쪼갠 조각을 받아 적게 됩니다.

다 못 썼다고 세 번째를 청하면 그 문항은 비워 두고 넘어갑니다. 열 문항이 끝난 뒤에 비운 칸만 다시 불러 주면 됩니다. 그러면 어느 낱말이 정말 어려웠는지 종이에 그대로 남습니다.

처음 한 장은 이렇게 해 보세요

준비물은 인쇄한 종이 한 장과 연필뿐입니다.

급 고르기 — 아이가 지금 쓸 수 있는 것보다 한 단계 아래를 고릅니다. 첫 장은 쉽게 끝나는 편이 낫습니다.
앉는 자리 정하기 — 부모는 아이 정면이 아니라 옆이나 뒤에 앉습니다. 정면에 앉으면 아이가 답을 확인하려고 계속 고개를 듭니다.
번호와 낱말 부르기 — 번호를 말하고 두 번 읽어 준 뒤 다음으로 넘어갑니다. 문항 사이는 여덟 초 정도 둡니다.
끝내고 채점 — 빈 칸만 다시 불러 준 다음, 뒷면 급수표를 펴서 아이가 스스로 표시하게 합니다.

1학년 1학기 1급 문항 10개

연습 목표는 받침 없는 두 글자 낱말입니다. 특정 교재를 옮기지 않고 직접 만든 급수표입니다.
번호	문항	이 문항에서 볼 것
1	나무	받침 자리를 아래 칸에 작게
2	바다	받침 자리를 아래 칸에 작게
3	머리	받침 자리를 아래 칸에 작게
4	사과	받침 자리를 아래 칸에 작게
5	아기	받침 자리를 아래 칸에 작게
6	오리	받침 자리를 아래 칸에 작게
7	우유	받침 자리를 아래 칸에 작게
8	하마	받침 자리를 아래 칸에 작게
9	나비	받침 자리를 아래 칸에 작게
10	구두	받침 자리를 아래 칸에 작게

받침 없는 낱말 급에서 아이들이 자주 막히는 곳

첫 글자만 쓰고 멈춥니다
머리를 머까지만 쓰고 손이 멈추는 경우입니다. 두 번째 읽어 줄 때 낱말 끝을 조금 길게 늘여 주면 뒷 글자가 남아 있다는 신호가 됩니다.
비슷한 모음을 바꿔 씁니다
구두와 고두, 머리와 마리처럼 ㅗ와 ㅜ, ㅓ와 ㅏ가 섞입니다. 두 낱말을 나란히 써서 보여 주고 입 모양이 어떻게 다른지 아이가 직접 소리 내 보게 하세요.
다 쓰고도 답을 고칩니다
부모 표정을 살핀 뒤 멀쩡한 답을 고쳐 씁니다. 채점 전에는 어떤 반응도 하지 않고, 열 문항이 끝날 때까지 종이를 들여다보지 않는 편이 낫습니다.

하루에 얼마나 하고, 언제 다음 급으로 올릴지

1학년은 하루 한 급이면 충분합니다. 십 분 안쪽입니다. 두 급을 한 번에 하면 뒤쪽 급 점수가 손 피로 때문에 낮게 나와서, 실력이 아니라 체력을 재게 됩니다.

다음 급으로 올리는 기준은 같은 급에서 이틀 연속 아홉 개 이상입니다. 여덟 개에서 오래 머무는 급이 있으면 그 급의 받침 하나만 따로 열 번 쓰게 하고 하루 쉬었다가 다시 봅니다.

부모가 볼 세 가지

부르고 난 뒤 몇 초에 쓰기 시작하는지
낱말을 다 부른 뒤 삼 초 안에 연필이 움직이면 그 급은 편한 급입니다. 매번 십 초 가까이 걸린다면 한 급 아래로 내려가 이삼일 돌린 뒤 돌아옵니다.
지우개를 몇 번 쓰는지
한 장에 지우개가 다섯 번 넘게 나오면 아이가 확신 없이 쓰고 있는 것입니다. 지우지 말고 틀린 글자에 줄만 긋고 옆에 다시 쓰라고 알려 주세요.
채점할 때 어디를 보는지
뒷면을 펴 줬을 때 자기 답과 급수표를 번갈아 보면 잘 되고 있는 것입니다. 급수표만 멍하니 보고 있으면 한 문항씩 손가락으로 짚어 가며 함께 맞춰 줍니다.

같이 뽑아 둘 만한 학습지

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최종 수정: 2026-09-13