받아쓰기 급수표 1학년 1학기 2급은 1급과 얼마나 차이가 납니까?

받침이 없다는 점은 같고 글자 수만 둘에서 셋으로 늘어납니다. 규칙이 새로 들어오지 않기 때문에 부담이 큰 급은 아닙니다. 다만 소리를 기억하는 시간이 길어져, 1급에서 열 개를 맞히던 아이도 처음에는 일고여덟 개에 머무는 일이 많습니다.

문항 순서를 바꿔서 다시 시켜도 됩니까?

그렇게 하셔도 됩니다. 부르실 때 번호를 뒤에서부터 불러도 되고, 종이를 새로 뽑아 다시 진행해도 됩니다. 순서를 외운 채로 맞히는 것을 피하고 싶을 때 쓰기 좋은 방법입니다.

아이가 급수표를 자꾸 훔쳐봅니다.

종이를 접어 두는 것으로 대개 해결됩니다. 그래도 계속되면 뒷면을 부모가 들고 부르고, 아이 앞에는 앞면만 두십시오. 훔쳐본다는 것은 확신이 없다는 뜻이니 다음 날은 한 급 아래로 내려가 자신감을 회복시키는 편이 낫습니다.

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받아쓰기 급수표 1학년 1학기 2급 — 받침 없는 세 글자 낱말 10문항

2급은 받침이 없는 대신 글자 수가 하나 늘어난 급입니다. 바나나, 도토리처럼 세 글자 낱말 열 개가 나옵니다. 버튼을 누르면 빈 줄 답안지가 앞면에, 문항 열 개를 적은 급수표가 뒷면에 붙어 A4 한 장으로 인쇄됩니다. 준비물은 연필 한 자루입니다.

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글자 하나가 늘면 무엇이 달라지나

2급을 할 무렵의 아이는 대개 1급 낱말을 어렵지 않게 씁니다. 그런데 같은 받침 없는 낱말인데도 세 글자가 되면 정답 수가 눈에 띄게 떨어지는 일이 흔합니다. 어려워진 것은 맞춤법이 아니라 기억해야 할 소리의 길이입니다.

두 글자는 듣는 즉시 통째로 붙잡히지만, 세 글자는 첫 글자를 쓰는 동안 마지막 글자가 흐려집니다. 소나기를 소나까지 쓰고 멈추거나, 미나리를 미나미로 마무리하는 답이 여기서 나옵니다. 손이 느릴수록 이 현상이 심합니다.

그러니 2급은 맞춤법 연습이라기보다 소리를 붙잡아 두는 연습에 가깝습니다. 어머니, 아버지처럼 아이가 매일 쓰는 말이 섞여 있는 것도 그래서입니다.

급수표를 미리 보여 줄까 — 눈으로 읽기와 손으로 쓰기는 다릅니다

2급에서도 뒷면을 미리 보여 주는 것은 괜찮습니다. 다만 보여 주는 방식이 결과를 가릅니다. 급수표를 눈으로만 훑은 아이는 다음 날 열 개 중 대여섯 개에서 막힙니다. 읽을 수 있는 낱말과 쓸 수 있는 낱말이 같지 않기 때문입니다.

보여 주실 거라면 손을 함께 쓰게 하십시오. 급수표를 펴 놓고 낱말 하나를 소리 내어 읽은 뒤, 손가락으로 책상 위에 세 글자를 그려 보게 합니다. 열 개를 다 하면 삼 분쯤 걸립니다. 이 삼 분이 눈으로 열 번 읽는 것보다 낫습니다.

반대로 아이가 이미 1급을 여유 있게 통과했다면 2급부터는 뒷면을 접고 시작해 보셔도 됩니다. 한 번 숨겨서 여섯 개 이하가 나오면 다시 보여 주는 쪽으로 돌아가면 그만입니다. 정답이 정해져 있다기보다, 이 급에서 그 집 아이가 어느 쪽에 반응하는지를 두 번 만에 확인할 수 있습니다.

이렇게 진행합니다

세 글자 급은 부르는 간격을 조금 넓힙니다.

뽑아서 접기 — 인쇄한 뒤 뒷면 급수표가 보이지 않게 반으로 접어 둡니다. 접어 두면 아이가 곁눈질할 자리가 없습니다.
첫 번째는 보통 속도로 — 바나나를 세 글자 그대로 한 번에 읽습니다. 한 글자씩 끊으면 소리를 붙잡는 연습이 되지 않습니다.
열 초를 기다립니다 — 두 글자 급보다 두어 초 더 줍니다. 그 사이 다른 말을 얹지 않는 것이 중요합니다.
두 번째 읽고 다음으로 — 한 번 더 읽어 준 뒤 답을 채웠든 비웠든 다음 번호로 넘어갑니다. 비운 칸은 끝나고 몰아서 처리합니다.

1학년 1학기 2급 문항 10개

연습 목표는 받침 없는 세 글자 낱말입니다. 특정 교재를 옮기지 않고 직접 만든 급수표입니다.
번호	문항	이 문항에서 볼 것
1	바나나	받침 자리를 아래 칸에 작게
2	도토리	받침 자리를 아래 칸에 작게
3	다리미	받침 자리를 아래 칸에 작게
4	어머니	받침 자리를 아래 칸에 작게
5	아버지	받침 자리를 아래 칸에 작게
6	이야기	받침 자리를 아래 칸에 작게
7	고구마	받침 자리를 아래 칸에 작게
8	소나기	받침 자리를 아래 칸에 작게
9	미나리	받침 자리를 아래 칸에 작게
10	소나무	받침 자리를 아래 칸에 작게

2급에서 자주 나오는 실수

가운데 글자가 빠집니다
고구마가 고마로, 도토리가 도리로 줄어듭니다. 채점할 때 아이에게 그 낱말을 손뼉 치며 말하게 하고, 손뼉 수와 자기가 쓴 글자 수를 세어 보게 하면 스스로 찾아냅니다.
같은 소리가 이어지면 헷갈립니다
바나나처럼 같은 글자가 반복되면 바나나나가 되거나 바나로 끝납니다. 이런 낱말은 두 번째 읽기에서만 아주 살짝 박자를 주어 세 마디임을 들려주십시오.
글자가 줄을 넘칩니다
세 글자를 넣으려다 뒤로 갈수록 작아지고 비뚤어집니다. 첫 낱말을 쓰기 전에 줄 위에 연필로 점 세 개를 찍어 자리를 나눠 두면 균형이 잡힙니다.

하루 분량과 3급으로 가는 기준

하루 한 장이면 됩니다. 세 글자 열 개는 쓰는 데 육칠 분, 맞추는 데 삼 분 정도 듭니다. 같은 급을 사흘 이상 이어 갈 때는 하루 정도 1급으로 내려가 쉬어 가는 것도 방법입니다.

3급으로 올라가는 기준은 두 번 연속 아홉 개 이상이면서, 글자 수가 모자란 답이 하나도 없을 때입니다. 개수는 맞았는데 자꾸 한 글자씩 빠진다면 점수와 상관없이 2급을 며칠 더 하시는 편이 낫습니다.

부모가 볼 세 가지

쓰기 시작하는 순간
낱말을 다 듣기도 전에 첫 글자를 쓰기 시작하는 아이가 있습니다. 성격이 급한 것이 아니라 기억이 짧아 미리 덜어 두는 것이니, 두 번째 읽기를 조금 빨리 해 주면 안정됩니다.
입술이 움직이는지
쓰면서 낱말을 중얼거리면 소리를 붙잡고 있는 것입니다. 좋은 신호이니 조용히 하라고 하지 마시고, 목소리가 커지면 옆 사람이 못 들을 만큼만 줄이라고 일러 주세요.
채점 뒤 어디를 고치는지
틀린 낱말 전체를 다시 쓰기보다 빠진 글자 하나만 짚어 넣게 합니다. 무엇이 모자랐는지 아이가 스스로 말할 수 있으면 그 낱말은 다음 장에서 대개 맞습니다.

자주 묻는 질문

Q. 받아쓰기 급수표 1학년 1학기 2급은 1급과 얼마나 차이가 납니까?: 받침이 없다는 점은 같고 글자 수만 둘에서 셋으로 늘어납니다. 규칙이 새로 들어오지 않기 때문에 부담이 큰 급은 아닙니다. 다만 소리를 기억하는 시간이 길어져, 1급에서 열 개를 맞히던 아이도 처음에는 일고여덟 개에 머무는 일이 많습니다.
Q. 문항 순서를 바꿔서 다시 시켜도 됩니까?: 그렇게 하셔도 됩니다. 부르실 때 번호를 뒤에서부터 불러도 되고, 종이를 새로 뽑아 다시 진행해도 됩니다. 순서를 외운 채로 맞히는 것을 피하고 싶을 때 쓰기 좋은 방법입니다.
Q. 아이가 급수표를 자꾸 훔쳐봅니다.: 종이를 접어 두는 것으로 대개 해결됩니다. 그래도 계속되면 뒷면을 부모가 들고 부르고, 아이 앞에는 앞면만 두십시오. 훔쳐본다는 것은 확신이 없다는 뜻이니 다음 날은 한 급 아래로 내려가 자신감을 회복시키는 편이 낫습니다.

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최종 수정: 2026-09-13