중3 영어 「사역·지각동사와 강조」 단원은 목적어 뒤에 오는 동사의 형태를 고르는 사역동사와 지각동사, 강조할 말을 골라 세우는 It ~ that 강조, 과거 일에 대한 추측과 후회를 말하는 조동사+have p.p.를 함께 다룹니다. 아래 20문항은 빈칸 채우기, 단어 배열, 같은 뜻 고르기로 구성되어 있습니다. 문장을 보고 어떤 구조인지 가려내 알맞은 형태를 쓸 수 있는지 확인합니다.
📝 사역·지각동사와 강조 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
사역·지각동사, It ~ that 강조, 조동사+have p.p.는 한 장에 묶여 있어도 틀리는 모양이 서로 다릅니다. 저는 이 20문항을 한 번에 점수 하나로 보지 말고 단원별로 나눠서 보시라고 권합니다.
처음엔 사전도 필기도 없이 아이 혼자 끝까지 풀게 하세요. 채점한 뒤에는 전체를 다시 풀리지 말고 틀린 번호만 골라 보십시오. 틀린 문장은 정답을 넣어 소리 내어 한 번 읽어 보게 하면 충분합니다.
그리고 같은 번호를 며칠 뒤 한 번 더 풀게 하세요. 그때도 막힌다면 그 문항이 이 아이의 약한 자리입니다.
— 수학의 신호 원장
사역·지각동사와 강조, 무엇을 배우나요
사역동사 make·have·let은 목적어 뒤에 원형부정사를 두어 '~에게 …하게 하다'라는 뜻을 만듭니다. 목적어와 목적격보어가 수동 관계이면 have + 목적어 + 과거분사를 씁니다. 지각동사는 saw, heard, watched처럼 보고 듣는 동사이며, 목적격보어로 동사원형이나 -ing가 옵니다. 진행 중인 동작을 보여 주고 싶으면 -ing가 알맞습니다.
It ~ that 강조는 강조할 말을 It was와 that 사이에 두고 나머지를 that 뒤에 그대로 잇는 구조입니다. 조동사+have p.p.는 과거에 대한 판단을 나타내며, must have p.p.는 '~했음에 틀림없다', should have p.p.는 '~했어야 했는데'라는 뜻입니다. 앞의 두 개념은 목적격보어의 형태를, 뒤의 두 개념은 문장 전체의 틀을 고르는 문제로 나옵니다.
이 단원에서 자주 걸리는 곳
동사원형인가, to부정사인가 My father had me wash the dishes처럼 사역동사 have 뒤에는 원형부정사가 옵니다. 보기에 to wash가 함께 나오기 때문에 일반 동사처럼 to를 붙이기 쉽습니다.
수동 관계면 과거분사 Jisu had her hair cut에서 머리카락은 '잘리는' 대상이므로 과거분사를 씁니다. 보기에 cutting, to cut이 있어 헷갈리며, cut은 과거분사도 cut이라는 점도 놓치기 쉽습니다.
must와 should의 뜻 구분 must have forgotten은 '틀림없이 잊었다'는 확신이고, should have studied는 하지 않은 일에 대한 후회입니다. must forget 같은 현재 추측 오답이나 must has rained처럼 형태가 틀린 보기도 함께 가려야 합니다.
시험지에서 뽑아 본 문제
다음 두 문장의 뜻이 같도록 빈칸에 알맞은 말을 고르시오. I saw that Amy was waving at me. = I saw Amy ______ at me. ① to wave ② waves ③ waving ④ waved정답 · ③ waving — 지각동사 see의 목적격보어로는 동사원형이나 현재분사(-ing)를 쓸 수 있습니다. 손을 흔들고 있던 '진행 중인 동작'이므로 waving이 알맞습니다. to wave, waves, waved는 목적격보어로 쓸 수
다음 두 문장을 한 문장으로 바꿀 때 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오. (한 단어) I watched the sun. It was setting behind the hill. = I watched the sun ______ behind the hill.정답 · setting 또는 set — 지각동사 watch의 목적격보어로는 동사원형이나 현재분사(-ing)를 쓸 수 있다. 원래 문장이 진행형(was setting)이므로 진행 중인 동작을 나타내는 현재분사 setting이 가장 알맞다. 동작 전체를 나타
다음 우리말과 같은 뜻이 되도록 주어진 단어를 모두 사용하여 바르게 배열하여 문장을 쓰시오. (단, 주어진 단어의 형태를 바꾸지 말 것) 나는 옆집 소년이 피아노를 치고 있는 것을 들었다. (heard, playing, I, the piano, the boy next door)정답 · I heard the boy next door playing the piano. — 「지각동사(heard)+목적어(the boy next door)+목적격보어」 순서로 배열합니다. 피아노를 '치고 있는' 진행 중인 동작이므로 목적격보어로 playing을 쓰고, 그 뒤에 the piano를 놓습니다.
다음 문장에서 yesterday를 강조하는 문장으로 바꾼 것으로 가장 알맞은 것은? Tom broke the vase yesterday. ① It was yesterday which Tom broke the vase. ② It was yesterday that Tom broke the vase. ③ It was Tom that broke the vase yesterday. ④ It was the vase that Tom broke yesterday.정답 · ② It was yesterday that Tom broke the vase. — 강조할 말(yesterday)을 It was와 that 사이에 두고 나머지 부분을 that 뒤에 그대로 이어 씁니다. ③은 Tom, ④는 the vase를 강조한 문장이고, ①은 which가 부적절합니다.
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
사역·지각동사와 강조 시험지에 나오는 문항 모양
문장 전환
단답형
배열
선다형
빈칸에 알맞은 형태
집에서는 이런 순서로 공부해 보세요
먼저 지각동사와 사역동사 문장부터 시작합니다. saw Sora dance, saw Sora dancing, had me wash처럼 목적격보어 자리만 바꿔 가며 소리 내어 읽고 한 문장씩 써 보십시오. 이어서 수동 관계인 have + 목적어 + 과거분사를 따로 묶어 cut처럼 형태가 같은 과거분사를 확인합니다. 하루 20분 안팎이면 충분합니다.
그다음 조동사+have p.p.로 넘어갑니다. lose-lost, forget-forgotten처럼 과거분사를 먼저 적어 두고, 같은 상황에 must와 should를 각각 넣어 뜻이 어떻게 달라지는지 비교하십시오. 마지막으로 Tom broke the vase yesterday 한 문장에서 Tom, the vase, yesterday를 번갈아 강조해 쓰면 It was ~ that 구조가 몸에 익습니다.