이 단원은 사람들이 규범에서 벗어나는 일탈 행동이 왜 나타나는지, 사회는 그것을 어떻게 다루는지를 살피는 부분입니다. 아노미론, 차별 교제론, 낙인 이론이라는 설명 틀과 공식적·비공식적 사회 통제를 가려내는 힘을 아래 20문항으로 확인합니다. 표를 읽고 비율을 계산하는 문항도 함께 들어 있습니다.
📝 일탈 행동과 사회 통제 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
사회·문화는 제가 가르치는 과목이 아니라서 내용을 풀어 드릴 수는 없습니다. 다만 시험지 한 장을 집에서 어떻게 다루면 좋은지는 말씀드릴 수 있습니다.
아노미론, 차별 교제론, 낙인 이론처럼 이름이 비슷하게 생긴 말이 한 장에 같이 나오면 눈으로 훑고 넘어가기 쉽습니다. 저는 그게 제일 아쉽습니다. 20문항은 옆에서 알려 주지 말고 아이 혼자 끝까지 풀게 해 보세요. 막혀서 한참 걸려도 그 시간이 아이 것이 됩니다.
채점한 뒤에는 틀린 번호만 따로 표시해 두십시오. 그리고 바로 고쳐 쓰지 말고 며칠 뒤, 시험 앞두고 그 번호만 다시 풀게 하십시오. 그때도 틀리면 그 문항이 진짜 약한 곳입니다. 화면에서 풀고 싶으면 화면에서 풀고 채점하기를 쓰십시오.
— 수학의 신호 원장
일탈 행동과 사회 통제의 큰 줄기
이 단원의 중심은 같은 일탈 행동을 서로 다른 눈으로 설명하는 이론들입니다. 아노미론은 사회가 내세우는 목표와 그에 이르는 합법적 수단의 어긋남에서, 차별 교제론은 가까운 집단과의 상호 작용에서 배운 것에서, 낙인 이론은 주변의 부정적 규정과 그에 따른 자아 인식의 변화에서 원인을 찾습니다.
이론이 원인을 설명한다면 사회 통제는 대응을 다룹니다. 법과 제도에 근거해 국가 기관이 강제력을 쓰는 공식적 통제가 있고, 이웃의 비난이나 부모의 훈계 같은 비공식적 통제가 있습니다. 원인을 어떻게 보느냐에 따라 처방이 달라진다는 점, 공식 통계에 잡히지 않는 암수 범죄처럼 자료를 읽는 문제가 붙는다는 점이 한 흐름으로 이어집니다.
일탈 행동과 사회 통제 시험지에 나오는 문항 모양
연구 방법 판단
사례 적용
mcq
관점 비교
단답
선다
일탈 행동 단원에서 헷갈리는 곳
이론마다 다른 처방 낙인 이론의 처방은 낙인을 줄이고 공동체 복귀를 돕는 쪽입니다. 합법적 수단을 넓히는 것은 아노미론, 접촉을 차단하는 것은 차별 교제론에 가까워 선택지에서 자주 뒤바뀝니다.
머튼의 적응 유형 목표와 수단을 각각 받아들이는지 거부하는지로 갈립니다. 목표만 받아들이면 혁신, 수단만 따르면 의례, 둘 다 물러나면 도피이며 반역은 새것으로 대체하려는 유형입니다.
표에서 비율 읽기 집단별 비율을 구할 때 분모를 어느 집단으로 잡느냐에 따라 값이 달라집니다. %p 차이, 배수, 전체 비율을 서로 혼동하기 쉬우니 무엇을 묻는지 먼저 확인해야 합니다.
시험지에서 뽑아 본 문제
다음 사례를 설명하는 데 가장 적절한 일탈 이론의 명칭을 쓰시오. 학생 병은 한 번 시험 중 부정행위를 했다는 이유로 교사와 친구들에게 '믿을 수 없는 아이'로 불리게 되었다. 이후 주변의 시선이 달라지자 병은 스스로를 문제 학생이라 여기게 되었고, 결국 결석과 규칙 위반을 반복하게 되었다.정답 · 낙인 이론 — 처음의 사소한 일탈에 대한 사회적 반응(꼬리표)이 자아 정체성을 바꾸어 이후의 일탈을 강화한 과정이다. 이는 일탈을 사회적 반응의 결과로 보는 낙인 이론으로 설명한다.
머튼의 아노미론에 따라 갑~병의 적응 유형을 분석한 것으로 옳은 것은? 갑은 경제적 성공이라는 목표를 받아들이고 있으나, 이를 위해 허위 광고로 소비자를 속여 이익을 얻는다. 을은 성공 목표에 관심이 없어졌고 정당한 직업 활동도 포기한 채 약물에 의존해 생활한다. 병은 성공 목표는 포기했지만 맡은 업무 절차와 규칙만은 철저히 지키며 하루하루 일한다. ① 갑은 혁신형, 을은 도피형, 병은 의례형에 해당한다. ② 갑은 의례형, 을은 도피형, 병은 혁신형에 해당한다. ③ 갑은 혁신형, 을은 반역형, 병은 동조형에 해당한다. ④ 갑은 도피형, 을은 의례형, 병은 반역형에 해당한다.정답 · ① 갑은 혁신형, 을은 도피형, 병은 의례형에 해당한다. — 갑은 목표를 수용하되 제도적 수단을 거부하므로 혁신형이다. 을은 목표와 수단을 모두 거부하는 도피형이고, 병은 목표는 버리고 수단만 따르므로 의례형이다.
갑과 을의 주장에 대한 설명으로 가장 적절한 것은? 갑: 일탈 행동은 일탈을 긍정적으로 평가하는 가치와 기술을 가까운 사람들과의 상호 작용 속에서 배운 결과이다. 일탈적 가치를 접하는 빈도와 기간이 길수록 일탈 가능성이 높아진다. 을: 어떤 행위가 일탈인지는 행위 자체의 성격보다 사회가 그 행위와 행위자를 어떻게 규정하는지에 달려 있다. 같은 행위라도 규정하는 주체에 따라 ① 갑은 일탈의 기준을 규정하는 사회적 반응에 주목한다. ② 을은 일탈 행동의 학습 과정을 가장 중요하게 본다. ③ 갑과 을은 모두 거시적인 사회 구조의 모순이 일탈의 직접적 원인이라고 본다. ④ 갑은 일탈을 학습의 결과로, 을은 사회가 부여한 규정의 결과로 설명한다.정답 · ④ 갑은 일탈을 학습의 결과로, 을은 사회가 부여한 규정의 결과로 설명한다. — 갑은 차별 교제 이론으로 일탈을 가까운 집단 내 학습의 결과로 본다. 을은 낙인 이론으로 일탈을 사회적 규정과 반응의 결과로 본다. 사회적 반응에 주목하는 쪽은 을이고, 학습을 중시하는 쪽은 갑이며, 두 사람 모두
다음 조사 결과에서 사이버 폭력 가해 경험이 있다고 응답한 학생은 모두 몇 명인지 숫자로 쓰시오. 을 고등학교 학생 400명을 대상으로 질문지법을 실시하였다. 응답자 중 남학생은 240명, 여학생은 160명이다. 최근 1년간 사이버 폭력 가해 경험이 있다고 응답한 비율은 남학생 15%, 여학생 10%였다. 무응답자는 없었다.정답 · 52 — 남학생 중 가해 경험자는 240×0.15=36명이고, 여학생 중에는 160×0.10=16명이다. 따라서 전체 가해 경험자는 36+16=52명이다.
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
일탈과 통제 단원, 집에서 이렇게
먼저 아노미론, 차별 교제론, 낙인 이론을 하루에 하나씩, 원인과 핵심 낱말과 어울리는 처방을 나란히 적어 보십시오. 이어서 같은 일탈 상황을 이론마다 바꿔 설명해 보면 서로의 구분이 선명해집니다.
이론이 정리되면 머튼의 유형을 목표와 수단의 수용 여부 표로 만들어 두고, 사회 통제는 누가 어떤 근거로 하는지로 가르는 연습을 하십시오. 마지막으로 표가 나오는 문항은 분모를 먼저 표시한 뒤 식을 세우는 순서로 풀면 계산 실수가 줄어듭니다.