고2·3 사회·문화의 「사회·문화 현상의 탐구」 단원은 사회·문화 현상이 자연 현상과 어떻게 다른지, 그 현상을 어떤 연구 방법과 자료 수집 방법으로 살펴보는지를 다룹니다. 아래 시험지 20문항으로 현상의 특성, 양적 연구와 질적 연구의 구분, 자료 수집 방법별 특징, 설문 결과의 비율 계산을 이해하고 있는지 확인합니다.
📝 사회·문화 현상의 탐구 시험지 — 20문항, 정답·해설은 뒤쪽 별지
이름
날짜
점수/100
배점 · 20문항 · 한 문항 5점 · 100점 만점 · 권장 풀이 시간 30분 · 기본·보통·심화가 섞여 나옵니다(정답·해설은 별지).
‘PDF 만들기’를 누르면 화면과 같은 문제로 A4 PDF 파일이 내려받아지고, 폰에서도 됩니다. 같은 학년·같은 과목 문제는 하루에 한 번 만들어지고, 그날은 같은 문제가 다시 나옵니다. 인쇄물 맨 위에 이름·날짜·점수 칸이 함께 찍힙니다.
원장 한마디
저는 수학학원 원장이라 이 단원을 가르친다고 말할 수는 없습니다. 다만 시험지 한 장을 집에서 어떻게 쓸지는 말씀드릴 수 있습니다.
20문항은 옆에서 거들지 말고 아이가 혼자 풀게 두십시오. 도와주면 점수는 오르는데, 그 점수는 아이 것이 아닙니다. 모르겠는 문항에는 별표만 치게 하고 넘어가도 됩니다.
채점은 정답·해설을 펴 놓고 합니다. 맞힌 번호보다 틀린 번호와 별표 친 번호에 시간을 쓰십시오. 해설을 읽은 뒤에는 책을 덮고, 왜 그 답이 아닌지 아이 입으로 한 번 말해 보게 하는 것이 좋습니다. 말이 막히는 자리가 아직 모르는 자리입니다.
— 수학의 신호 원장
시험지에서 뽑아 본 문제
면접법에 비해 질문지법이 갖는 상대적 특징으로 옳은 것은? ① 많은 사람을 대상으로 짧은 시간에 적은 비용으로 조사할 수 있다. ② 응답자의 표정이나 말투 같은 비언어적 반응을 직접 파악하기 쉽다. ③ 응답 상황에 따라 질문 순서와 내용을 융통성 있게 바꿀 수 있다. ④ 문자를 해독하지 못하는 사람도 쉽게 응답할 수 있다.정답 · ① 많은 사람을 대상으로 짧은 시간에 적은 비용으로 조사할 수 있다. — 질문지법은 표준화된 질문지를 배포하므로 많은 사람에게 적은 비용으로 단기간에 조사할 수 있다. 비언어적 반응 파악, 질문의 융통성, 문맹자 조사는 모두 면접법의 장점이다.
위 갑과 을의 입장에 대한 설명으로 옳은 것은? 갑: 사회 현상에도 자연 현상처럼 객관적인 규칙성이 있다. 연구자는 가치를 배제하고 관찰 가능한 자료를 수량화하여 현상 사이의 인과 관계를 밝혀야 한다. 을: 사람들의 행위에는 그 행위자가 부여한 의미가 담겨 있다. 연구자는 행위자의 입장에서 그 동기와 의미를 이해하고 해석하는 것을 우선해야 한다. ① 갑은 연구 과정에서 연구자의 가치가 적극적으로 개입되어야 한다고 본다. ② 갑은 행위자가 부여한 주관적 의미를 이해하는 것이 연구의 핵심이라고 본다. ③ 을은 심층 면접이나 참여 관찰과 같은 질적 연구 방법이 상대적으로 적합하다고 본다. ④ 을은 통계 분석을 통한 일반 법칙의 발견이 연구의 가장 중요한 목적이라고 본다.정답 · ③ 을은 심층 면접이나 참여 관찰과 같은 질적 연구 방법이 상대적으로 적합하다고 본다. — 갑은 가치 중립과 수량화, 인과 관계 규명을 강조하는 실증적 입장이고, 을은 행위의 주관적 의미 이해를 강조하는 해석적 입장이다. 해석적 입장은 면접·참여 관찰 같은 질적 연구 방법과 잘 연결된다. 나머지 보기는 갑
윗글에서 협동 학습 프로그램을 제공받지 않은 집단을 가리키는 용어를 쓰시오. 연구자는 협동 학습이 학업 성취도를 높이는지 알아보기 위해 학생 60명을 무작위로 두 집단으로 나누었다. 한 집단에는 8주 동안 협동 학습 프로그램을 적용하고, 다른 집단에는 기존 방식의 수업을 그대로 진행하였다. 이후 두 집단에 같은 시험을 치르게 하여 성취도 점수를 비교하였다.정답 · 통제 집단 — 실험법에서는 실험 요인을 적용받는 실험 집단과, 적용받지 않고 비교의 기준이 되는 통제 집단을 구분한다. 협동 학습 프로그램을 제공받지 않고 기존 수업을 받은 집단이 통제 집단이다.
위 연구에 대한 평가로 가장 적절한 것은? 연구자는 '동아리 활동 시간이 길수록 학교생활 만족도가 높다'는 가설을 세우고, 한 고등학교 학생 300명을 무작위로 뽑아 질문지로 주당 동아리 활동 시간과 학교생활 만족도(5점 척도)를 조사하였다. 활동 시간이 10시간 이상인 집단의 평균 만족도는 4.1점, 3시간 미만인 집단은 3.2점이었다. 연구자는 가설이 검증되었 ① 질적 연구이므로 연구 결과의 일반화가 원래 어렵다. ② 한 학교에서 뽑은 표본만으로 전국 고등학생에게 일반화하는 것은 표본의 대표성 면에서 한계가 있다. ③ 가설이 지지되었으므로 인과 관계가 확정되어 추가 검증은 필요하지 않다. ④ 독립 변수는 학교생활 만족도이고 종속 변수는 동아리 활동 시간이다.정답 · ② 한 학교에서 뽑은 표본만으로 전국 고등학생에게 일반화하는 것은 표본의 대표성 면에서 한계가 있다. — 이 연구는 표본을 추출해 수량화된 자료를 분석하는 양적 연구이지만, 표본이 한 학교에 한정되어 있어 전국으로 일반화하기에는 대표성이 부족하다. 동아리 활동 시간이 독립 변수이고 만족도가 종속 변수이며, 한 번의 연구
시험지는 같은 단원의 기본·보통·심화 문항을 섞어 20개로 냅니다. 위 문제는 그 가운데 몇 개를 옮겨 놓은 것입니다.
현상의 특성에서 연구 방법까지
이 단원은 먼저 사회·문화 현상의 특성을 짚습니다. 사회·문화 현상에는 인간의 의지와 의미 부여, 가치 판단이 개입되므로 가치 함축성이 나타나고, 같은 조건에서도 결과가 달라질 수 있어 확률적 인과가 성립합니다. 반대로 자연 현상은 가치 중립적이며 법칙이 필연적으로 성립하는 경향이 강합니다.
그다음 이 현상을 어떻게 연구하느냐로 넘어갑니다. 수량화된 자료를 통계적으로 분석하는 양적 연구와, 대상이 부여하는 의미와 맥락을 해석하는 질적 연구가 나뉩니다. 이어서 질문지법, 실험법, 문헌 연구, 참여 관찰법 같은 자료 수집 방법이 각각 어떤 연구에 어울리는지로 이어집니다. 현상의 특성이 곧 연구 방법을 고르는 이유가 되는 구조입니다.
헷갈리기 쉬운 지점들
자연 현상과 사회·문화 현상 뒤바꾸기 인간의 가치와 의미가 개입되어 결과가 달라지는 쪽은 사회·문화 현상입니다. 보기에서 두 현상의 설명을 서로 바꿔 놓는 경우가 있어 주어를 먼저 확인해야 합니다.
일반화와 깊이 있는 이해 혼동 대규모 표본을 통계로 분석해 일반화에 유리한 쪽은 양적 연구이고, 의미와 맥락을 깊이 이해하는 쪽은 질적 연구입니다. 이 둘을 반대로 연결한 보기가 오답으로 나옵니다.
자료 수집 방법의 특징 섞기 질문지법은 글을 읽고 써야 하므로 문해력이 낮으면 쓰기 어렵고, 실험법은 변수를 통제해 인과 관계를 확인하기에 유리합니다. 문헌 연구는 대상과 대면하지 않고, 참여 관찰은 집단 안에서 관찰한다는 점도 구분해야 합니다.
집에서 공부하는 순서
먼저 사회·문화 현상과 자연 현상의 특성을 표로 나란히 적어 비교해 보시기 바랍니다. 가치 함축성, 확률적 인과, 시공간에 따른 다양성을 한 줄씩 정리하면 하루 15분 안팎이면 충분합니다. 이 표가 서야 뒤의 연구 방법 문항에서 근거를 댈 수 있습니다.
그다음 양적 연구와 질적 연구, 그리고 각 자료 수집 방법을 한 장에 묶어 외웁니다. 자료의 제시문에서 대상이 몇 명인지, 무엇을 통제했는지, 현장에 참여했는지 같은 단서를 밑줄 치는 연습을 하면 좋습니다. 설문 비율 문항은 집단별 인원에 비율을 곱해 합한 뒤 전체 인원으로 나누는 순서로 손으로 풀어 보게 하십시오.